STT Hình thức tham gia hoạt động
NCKH của GV GV, CBQL (N=210) SL % 1. Đề tài cấp Nhà nước 20 9,52 2. Đề tài cấp Bộ 33 15,71 3. Đề tài cấp Tỉnh 29 13,81 4. Đề tài/dự án Quốc tế 26 12,38 5. Đề tài cấp Trường 67 31,90
6. Viết báo đăng trên tạp chí Quốc tế 74 35,24 7. Viết báo đăng trên tạp chí trong nước 111 52,86
8. Tham gia Hội thảo trong nước 101 48,10
9. Tham gia Hội thảo quốc tế 80 38,10
10. Biên soạn sách, giáo trình (chủ biên) 41 19,52 11. Biên soạn sách, giáo trình (tham gia) 89 42,38
12. Xây dựng CTĐT 148 70,48
13. Hướng dẫn SV NCKH 101 48,10
14. Tổ chức hoạt động tư vấn CGCN 6 2,86
2.3.2. Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên
Một trong các yếu tố quan trọng quyết định trực tiếp đến hiệu quả và chất lượng hoạt động NCKH chính là năng lực NCKH của GV. Kết quả đánh giá một số kỹ năng NCKH của GV (Bảng 2.5) cho thấy, cả 8 kỹ năng đều đánh giá ở mức khá. Kỹ năng phát hiện vấn đề nghiên cứu có điểm TB thấp nhất là 1,79. Kỹ năng xây dựng đề cương nghiên cứu có thể coi là kỹ năng cơ bản và quan trọng nhất của hoạt động NCKH nhưng kết quả đánh giá cũng chỉ đạt điểm TB là 1,89. Kỹ năng quản lý tài chính có điểm TB là 1,93 là một biểu hiện tích cực, bởi vì so với các kỹ năng khác thì đây là kỹ năng mà GV khơng được hướng dẫn trực tiếp mà họ phải tự học hỏi, tự đúc kết kinh nghiệm. Kỹ năng có điểm TB cao nhất là kỹ năng xử lý và phân tích số liệu trong NCKH là 2,39 và kỹ năng viết báo cáo khoa học và tổng hợp kết
quả nghiên cứu là 2,30. Đây là 2 kỹ năng tạo nên kết quả sản phẩm NCKH, mang tính chất quyết định sự thành công, hiệu quả của một đề tài nghiên cứu. Như vậy một số kỹ năng NCKH của GV vẫn còn hạn chế, Nhà trường cần quan tâm đến việc nâng cao kỹ năng NCKH của GV, không chỉ đưa ra những quy định cụ thể mà quan trọng là tổ chức nâng cao kỹ năng NCKH cho GV thông qua các buổi hội nghị, hội thảo, tập huấn…