2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, giáo dục tiểu học của
2.1.3. Thực trạng Giáo dục tiểu học huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định
Khái quát tình hình Giáo dục Tiểu học huyện Vụ Bản:
Tác giả chọn bảng tổng hợp quy mô trường, lớp, học sinh, cán bộQLGD và giáo viên tiểu học tại thời điểm tháng 9 năm 2015 để đánh giá một cách khái quát nhất tình hình của giáo dục bậc tiểu học huyện Vụ Bản.
Bảng 2.1: Quy mô lớp, học sinh, CBQL và giáo viên các trường tiểu học huyện Vụ Bản năm học 2014-2015
STT TRƯỜNG TH SỐ LỚP SỐ HS SỐ GV, NV CBQL 1. A Minh Thuận 15 390 25 2 2. B Minh Thuận 10 240 20 2 3. Tân Khánh 15 418 28 2 4. A Hiển Khánh 10 233 21 2 5. B Hiển Khánh 15 364 27 2 6. Cộng Hòa 15 365 30 2 7. Minh Tân 10 254 21 2 8. Hợp Hưng 16 496 28 2 9. Trung Thành 13 375 24 2 10. Quang Trung 15 455 27 2
11. Đại An 17 507 29 2 12. Kim Thái 20 596 34 2 13. Tam Thanh 15 420 27 2 14. Thị trấn Gôi 18 516 31 2 15. Văn Cao 15 431 28 2 16. Liên Hòa 10 208 21 2 17. Vĩnh Hào 15 453 28 2 18. Bảo Xuyên 12 353 22 2 19. Lương Thế Vinh 9 200 20 2 20. Lê Lợi 15 455 30 2 21. Trần Lâm 11 362 24 2 22. C Thành Lợi 10 216 21 2 23. A Đại Thắng 11 342 21 2 24. B Đại Thắng 5 105 15 2 25. C Đại Thắng 9 197 19 2 26. Tân Thành 10 312 20 2 Cộng 26 336 9263 508 GV 52
( Nguồn: Thống kê của Phòng GD&ĐT huyện Vụ Bản)
* Thuận lợi:
- Quy mô trường lớp phát triển rộng khắp địa bàn, đảm bảo thu hút 100% trẻ trong độ tuổi tới trường. Năm học 2014-2015 có 26 trường tiểu học với 9.263 học
sinh/334 lớp, bình quân 27,4 học sinh/lớp. 100% số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, trong đó 9 trường đạt chuẩn mức độ 2 và 17 trường đạt chuẩn mức độ 1. Có 100% số đơn vị xã, thị trấn đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2.
- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và cơ cấu với 508 giáo viên, tỷ lệ 1,53 giáo viên/lớp, có đủ giáo viên dạy các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tin học, Tiếng Anh 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo trong đó 93% đạt trên chuẩn (trình độ đào tạo cao đẳng và đại học).
- Về cơ sở vật chất: Đủ phòng học, cơ bản đủ các phòng chức năng, bàn ghế 1 hoặc 2 chỗ ngồi phù hợp với việc triển khai đổi mới phương pháp dạy học; sách vở, tài liệu, phương tiện dạy học đủ đáp ứng yêu cầu triển khai đổi mới các hoạt động quản lý và hoạt động chuyên môn của giáo dục bậc tiểu học huyện Vụ Bản.
* Khó khăn
- Nội dung đổi mới các hoạt động chun mơn cịn mới mẻ đòi hỏi CBQL cũng như giáo viên cần tiếp tục học tập, cập nhật cái mới để nâng cao nhận thức và năng lực cơng tác trong khi đó đời sống nhà giáo cịn nhiều khó khăn.
- Là huyện có nền kinh tế thuần nông nghiệp nên thu nhập bình quân đầu người của dân cư nói chung cịn thấp, do đó, việc huy động sự hỗ trợ của phụ huynh, của các lực lượng xã hội cho việc tăng cường cơ sở vật trường lớp, trang thiết bị dạy học, giáo dục cịn hạn chế và gặp nhiều khó khăn.
Những khó khăn trên ảnh hưởng khơng nhỏ đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học của phòng GD&ĐT.
2.1.3.1. Quy mô phát triển
Bảng 2.2: Quy mô trường, lớp, học sinh cấp tiểu học huyện Vụ Bản
năm học 2015-2016 (tại thời điểm tháng 9/2015)
Khối Số trường tiểu học Số lớp Số học sinh Ghi chú
Tổng số Nữ Khuyết tật 1 75 2157 1060 28 2 69 1946 942 28 3 70 1921 888 17 4 66 1821 847 19 5 62 1732 827 27 26 342 9.577 4.565 119
( Nguồn: Thống kê của Phòng GD&ĐT huyện Vụ Bản)
+ Số trẻ 6 tuổi (sinh năm 2009) vào lớp 1: 2.112 học sinh, tỉ lệ: 100% và 12 học sinh khuyết tật học hoà nhập.
+ Số trẻ 11 tuổi (sinh năm 2004) hồn thành chương trình tiểu học: 1.632 học sinh, tỉ lệ: 99%.
Thực hiện tốt công tác phổ cập: Triển khai đầy đủ các văn bản của các cấp, các ngành liên quan đến cơng tác phổ cấp tới tồn thể các đơn vị xã, thị trấn và các nhà trường. Chỉ đạo các nhà trường làm tốt công tác điều tra phổ cập. Tổ chức tập huấn sử dụng phần mềm phổ cập.
Các trường tiểu học huyện Vụ Bản có quy mơ lớp, học sinh ít, địa bàn trải rộng, khơng có trường hạng 1, chỉ có trường hạng 2 và hạng 3 nên rất thuận lợi cho công tác quản lý, chỉ đạo của Hiệu trưởng để phát triển nhà trường. Tuy nhiên, do quy mô lớp học sĩ số học sinh ít, phần nào tạo nên sự lãng phí về cơ sở vật chất (CSVC) và nhân lực.
2.1.3.2. Đội ngũ giáo viên - cán bộ quản lý giáo dục bậc tiểu học
- Về giáo viên:
+ Số giáo viên/số lớp: 504 giáo viên/342 lớp; tỉ lệ: 1,5 GV/ lớp + Số giáo viên đạt trình độ chuẩn: 503/503; tỉ lệ: 100%. Trong đó : Số giáo viên trên chuẩn: 484/504, tỉ lệ: 96% (ĐH: 179, CĐ: 305) + Số giáo viên dạy chuyên các môn: 147
Chia ra: Âm nhạc 27, Mĩ thuật 26; Thể dục 28; Tin học 28; Ngoại ngữ 38 (trong đó 34 giáo viên đạt chuẩn B2, 01 giáo viên đạt B1, 03 giáo viên mới tuyển có trình độ đại học Tiếng Anh. Mỗi trường đều có ít nhất 01 biên chế, trong đó 12 trường có 02 biên chế).
Do các trường tiểu học huyện Vụ Bản có quy mơ lớp, học sinh ít, là lý do dẫn đến việc bố trí sử dụng giáo viên chưa được hợp lý, nhất là các giáo viên dạy môn chuyên chưa dạy đủ số tiết theo quy định; Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổng phụ trách hầu hết khơng dạy đủ số tiết theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT quy định chế độ làm việc của giáo viên phổ thơng, vì vậy việc rèn luyện, bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ này không thường xun, khơng tồn diện.
- Về cán bộ quản lý giáo dục tiểu học
+ Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục: 52 người
+ Trình độ chuyên mơn: 52/52, tỷ lệ 100% trên chuẩn
+ Trình độ Lý luận chính trị: Trên 80% có bằng Trung cấp Lý luận chính trị Đội ngũ CBQL 26 trường tiểu học của huyện có tinh thần đồn kết, trách nhiệm, cầu tiến. Đủ về số lượng, chất lượng chun mơn khá đồng đều, đạt trình độ đào tạo trên chuẩn 100%, được sự tín nhiệm cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; hầu hết CBQLGD dám nghĩ, dám làm và chịu trách nhiệm. Tuy vậy, vẫn cịn
một số ít CBQL chưa thực sự theo kịp được yêu cầu của đổi mới giáo dục, năng lực quản lý, khả năng ứng dụng CNTT trong hoạt động quản lý còn hạn chế.
2.1.3.3. Cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học
- Về cơ sở vật chất: Các trường có đủ khn viên, diện tích, phịng học, phịng chức năng theo quy định: Số phòng học 342 phòng/342 lớp, tỉ lệ 1 phòng/1 lớp; số phòng chức năng 295 phòng; số nhà vệ sinh đạt chuẩn 86; sân chơi 29 sân với diện tích 42300 m2; sân tập 27 với diện tích 28010 m2
. Có 09 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 và 17 trường mức độ 1 (trong đó 7 trường đã được kiểm tra cơng
nhận lại). CSVC, kỹ thuật, hệ thống trang thiết bị phục vụ dạy học thường xuyên
được sửa chữa, bổ sung, thay thế. Cơng tác xã hội hóa giáo dục tiếp tục được đẩy mạnh với nội dung tồn diện và hình thức phong phú hơn tạo điều kiện thuận lợi để kiên cố hóa, hiện đại hóa và chuẩn hóa CSVC các nhà trường.
Số xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3 là 18/18 xã, tỉ lệ 100%. Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định đã kiểm tra và đề nghị UBND tỉnh công nhận huyện đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 3 năm 2015.
Thực tế hiện nay, do quy mơ lớp, học sinh ít, bậc tiểu học khơng có trường hạng 1, chỉ có trường hạng 2 và hạng 3 nên nhiều nơi phịng học bộ mơn, phịng chức năng sử dụng không hết công suất cho phép.
2.1.3.4. Chất lượng giáo dục
Bảng 2.3 Thống kê chất lượng giáo dục tiểu học huyện Vụ Bản
Thực hiện Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) So với năm trước Số lượng Tỷ lệ (%) So với năm trước Số lượng Hoàn thành (tỷ lệ) Số lượng chưa Hoàn thành (tỷ lệ) Số lượng Đạt (tỷ lệ) Số lượng chưa đạt (tỷ lệ) *TT32/2009 Bộ GD&ĐT 1. Học lực
Khá,Giỏi 7275 80 7343 80,6 Tốt hơn 7858 84,9 Tốt hơn
Tr.bình 1732 19,1 1706 18,7 Tốt hơn 1339 14,4 Tốt hơn
Yếu 75 0,8 58 0,6 Tốt hơn 58 0,6 Tốt hơn
Kém 7 0,1 3 0,03 Tốt hơn 3 0,03 Tốt hơn
2. Hạnh kiểm
Thực hiện đầy đủ 9089 100 9089 100 9089 100
Thực hiện chưa đầy đủ 0 0 0 0 0 0
*TT30/2014 Bộ GD&ĐT
Hoàn thành theo chuẩn KT-KN (99,76) 9241 (0,24) 22
Các năng lực (99,9) 9253 (0,1) 10
Các phẩm chất (99,94) 9159 (0,6) 5
HS Hồn Chương trình Tiểu học (100) 1653
HS diện khuyết tật được học hòa nhập (100) 21
Từ bảng tổng hợp trên cho thấy: Bắt đầu từ năm học 2014-2015, Phòng GD&ĐT huyện Vụ Bản chỉ đạo các trường tiểu học trên địa bàn triển khai thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 30 của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hàng ngày của từng học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập; tăng cường đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, trong đó chú trọng nhận xét cụ thể của giáo viên về những nội dung học sinh đã thực hiện được và những nội dung chưa thực hiện được; quan tâm đánh giá cả 3 nội dung: Kết quả đạt được về kiến thức, kĩ năng các môn học và sự phát triển năng lực, phẩm chất học sinh. Bước đầu phát triển năng lực tự đánh giá của học sinh và huy động phụ huynh cùng tham gia vào q trình đánh giá.
Thơng qua triển khai đồng bộ nhiều giải pháp cùng với đổi mới phương pháp, hình thức dạy học; tích hợp các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tham gia giao thông an tồn; tổ chức dạy học ngồi khơng gian lớp học, đổi mới không gian lớp học theo mơ hình lớp học VNEN; tăng cường việc làm và sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học tự làm, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh, chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện đã có bước tiến vững chắc và rõ nét, tỷ lệ học sinh đạt chuẩn về KTKN, về các năng lực và phẩm chất đạt xấp xỉ 100%; chất lượng các cuộc thi giải toán trên mạng, Tiếng Anh trên mạng, hùng biện Tiếng Anh, giao lưu năng lực học sinh tiểu học,…được nâng lên rõ rệt.
2.1.3.5. Đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học
Bảng 2.4 Thống kê đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học
Số lượng (Người)
Trình độ đào tạo sư phạm Trình độ LLCT Đã qua bồi dưỡng QLGD Chưa qua bồi dưỡng QLGD
T.Số Nam Nữ Đại học đẳng Cao TC Cao cấp,
Cử nhân Trung cấp Sơ cấp Thạc sỹ, Cử nhân Ngắn hạn, thường xuyên 26 02 24 20 6 0 0 26 0 0 26
Qua bảng 2.4 ta thấy: Đội ngũ Hiệu trưởng có 26 người; trình độ chun môn 26/26 người, tỷ lệ 100% trên chuẩn đào tạo; trình độ Lý luận chính trị: 100% có bằng Trung cấp Lý luận chính trị; 100% đã qua các khóa bồi dưỡng về QLGD; chưa ai có
Qua trao đổi với lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Vụ Bản, đội ngũ Hiệu trưởng có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình trong cơng tác. Đội ngũ hiệu trưởng là lực lượng luôn luôn đi đầu trong việc chấp hành nghiêm chỉnh hiến pháp và pháp luật của Đảng và nhà nước, thường xuyên được bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng vận dụng vào đổi mới công tác quản lý: Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cá nhân và cơ sở giáo dục; chỉ đạo xây dựng kế hoạch trường, cá nhân, tổ khối bám sát nhiệm vụ năm học và phù hợp thực tiễn địa phương; một số Hiệu trưởng bước đầu xác định được một số điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và có biện pháp chỉ đạo phù hợp; chỉ đạo triển khai thực hiện mơ hình trường học mới, qua đó định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh; chỉ đạo đổi mới đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 của Bộ GD&ĐT (thực hiện từ năm học 2014-2015).
Phòng GD&ĐT trong từng năm học đã hướng dẫn Hiệu trưởng thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ; chia sẻ về thực hiện dạy học theo mơ hình mới; đi sâu kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ chức trách của Hiệu trưởng.
Nhìn chung, đội ngũ Hiệu trưởng các trường tiểu học của huyện Vụ Bản có tinh thần trách nhiệm, có ý chí cầu tiến, đủ về số lượng, chất lượng chun mơn đồng đều, cơ bản có kỹ năng quản lý khoa học, sáng tạo; biết lập kế hoạch năm học và kế hoạch ngắn hạn có tính khả thi, cơ bản sát thực tế; công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và theo hướng đổi mới; được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Tuy nhiên, một số ít Hiệu trưởng chưa thực sự theo kịp được yêu cầu của đổi mới giáo dục và đổi mới quản lý giáo dục, kỹ năng quản lý, năng lực tư duy, năng lực giải quyết vấn đề, kỹ năng lập kế hoạch nhất là kế hoạch dài hạn và trung hạn; khả năng ứng dụng công nghệ thơng tin trong quản lý và giáo dục cịn hạn chế.