2.2.1. Phương pháp khảo sát
- Phỏng vấn, trao đổi với cán bộ quản lý, giáo viên và điều tra bằng phiếu hỏi với các đối tượng trên.
- Quan sát các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Thu thập thông tin qua các tài liệu của Sở giáo dục và đào tạo, trường THPT Bùi Thị Xuân.
- Xử lý các số liệu điều tra bằng các phương pháp thống kê toán học.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Trên cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng đã được trình bày ở chương 1, để thấy được thực trạng của vấn đề nghiên cứu, chúng tôi đã tiến hành tổ chức khảo sát thực trạng ở trường THPT Bùi Thị Xuân với các nội dung cụ thể sau:
- Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức.
- Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức.
Trên cơ sở khảo sát này, đề tài tổng hợp đánh giá chất lượng giáo dục đạo đức ở trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh. Từ
đó chỉ ra những kết quả đã đạt được, những bất cập, thuận lợi, những khó khăn của hoạt động giáo dục đạo đức tại nhà trường, đánh giá những mặt tích cực và những yếu kém trong hoạt động quản lý hoạt động giáo dục đạo đức để từ đó đề xuất những biện pháp cấp thiết để nâng cao chất lượng đạo đức của học sinh trường trung học phổ thông Bùi Thị Xuân.
2.2.3. Đối tượng khảo sát
Đề tài tiến hành trên 260 đối tượng cụ thể sau: - Ban giám hiệu : 03
- Cán bộ đoàn : 05
- Giáo viên chủ nhiệm : 30
- Học sinh :150, phụ huynh : 30, cán bộ địa phương : 20.
2.2.4. Tiến hành khảo sát
- Trước khi tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi, chúng tôi đã trực tiếp quan sát, phỏng vấn, dự giờ, thăm lớp nhiều người thuộc đối tượng khảo sát. Từ đó thiết kế mẫu phiếu hỏi hướng vào các nội dung cần khảo sát.
- Phát phiếu hỏi đến các đối tượng khảo sát. - Thu thập các phiếu hỏi và xử lý kết quả.