8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Quản lí hoạt động học tập của học sinh theo hướng đảm bảo chất lượng
Hiệu trưởng iiiiphải quan tâmiiii đến hoạt iiiiđộng họciiii tập của họciiii sinh nhưiiii quan tâm đến hoạt động iiiidạy củaiiii thầy. Thông quaiiii giáo viên iiiihiệu trưởngiiii thực hiệniiii sự quản lí hoạt độngiiii học tậpiiii của họciiii sinh.
Học tập làiiii một hoạt độngiiii nhận thức, chỉ iiiikhi có iiiinhu cầuiiii hiểu biếtiiii học sinh mới tíchiiii cực học iiiitập. Nhu cầuiiii hiểu biết iiiiđó chính iiiilà động iiiicơ nhậniiii thức mà hoạt động học iiiitập phải tạoiiii ra cho iiiihọc sinh. Học iiiisinh vừaiiii là đối tượngiiii vừa làiiii chủ thể trong hoạt độngiiii dạy - học, vì iiiivậy, quảniiii lí hoạt độngiiii học củaiiii học sinhiiii là khâu iiiiquan trọng góp phần iiiinâng cao iiiichất lượngiiii dạy họciiii trong nhà iiiitrường.
Hiệu trưởng iiiicần thấy rõiiii quản lí hoạtiiii động họciiii tập của họciiii sinh phải baoiiii quát được cả khôngiiii gian và thờiiiii gian họciiii tập để iiiiđiều hòaiiii cân đốiiiii chung. Điều iiiikhiển chúng hoạtiiii động phù iiiihợp với iiiitính chấtiiii và quy luậtiiii hoạt độngiiii dạy và học. iiii Không gian hoạtiiii động học iiiitập của học iiiisinh là từ iiiitrong lớpiiii, ngoài lớp iiiiđến ở iiiinhà. Thời
iiiigian hoạt iiiiđộng học củaiiii học sinhiiii bao gồm giờiiii học trên lớpiiii, giờ học ởiiii nhà và thời gian thực hiệniiii các hình thức iiiihọc tập iiiikhác.
Vấn đề quản iiiilí hoạt iiiiđộng học tậpiiii của họciiii sinh đặt raiiii với hiệuiiii trưởng không phải chỉ trên iiiibình diệniiii khoa học iiiigiáo dục mà iiiicịn là mộtiiii địi hỏi iiiicó ý nghĩaiiii về tinh thần tráchiiii nhiệm của nhàiiii quản lí iiiigiáo dụciiii đối với iiiisự nghiệpiiii đào tạo thếiiii hệ trẻ.
* Một số yêu iiiicầu trongiiii quản lí iiiihoạt độngiiii học tậpiiii của họciiii sinh
- Học sinh iiiicó tinhiiii thần, thái độiiii, động cơ họciiii tập đúngiiii đắn;
- Phát huy iiiiđược tính iiiitích cực iiiichủ động, iiii sáng tạoiiii trong họciiii học tậpiiii của học sinh;
- Nâng cao iiiichất lượngiiii học tập choiiii toàn thể họciiii sinh vàiiii từng họciiii sinh.
* Để quản líiiii hoạt động họciiii tập củaiiii học sinh theoiiii hướng đảmiiii bảo chất
iiiilượng, hiệu iiiitrưởng nhà iiiitrường THPTiiii cần:
- Tổ chứciiii xây dựng vàiiii thực hiệniiii nội iiiiquy họciiii tập của họciiii sinh
-Chỉ đạo xếp thời khóa biểu đảm bảo tính khoa học, cân đối giữa đặc thù môn học và đặc điểm của học sinh.
-Tổ chức xây dựng nề nếp học tập của học sinh -Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nội quy trường và lớp.
-Quy định các hoạt động học tập ở trên lớp, học tập tại thư viện, học tại nhà,… -Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh hình thành năng lực tự học, tự khám phá kiến thức và rèn luyện kỹ năng.
-Phát động các phong trào thi đua trong học tập
-Chỉ đạo giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh trong quản lí hoạt động học tập của học sinh
-Tổ chức phối hợp các lực lượng trong nhà trường trong quản lí hoạt động học tập của học sinh như: đồn thanh niên, nhân viên thư viện, giáo viên chủ nhiệm lớp, …
Hiệu trưởng iiiihướng dẫn giáoiiii viên chủ iiiinhiệm tổ chức iiiicho học iiiisinh lớpiiii mình thảo luận đểiiii đề ra nội iiiiquy họciiii tập. Nội dung iiiibản nội quyiiii hướng vàoiiii những vấniiii đề sau: Chuyên iiiicần; tinh thầniiii thái độ họciiii tập; Tổ chứciiii học tập; Sửiiii dụng, bảo vệiiii và chuẩn bị đồiiii dùng học tậpiiii; Quy định kheniiii thưởng, kỷ luậtiiii việc thựciiii hiện nộiiiii quy học tập.
Phó hiệu trưởngiiii cùng với tổ trưởngiiii tổ chủiiii nhiệm, tổ trưởngiiii tổ giám thịiiii (nếu có) tổngiiii hợp biên iiiibản thảo luận iiiicủa các lớpiiii, xây dựng iiiibản nội quy iiiihọc tập iiiicho học sinhiiii. Việc theo iiiidõi, kiểm iiiitra, iiii nhận xétiiii tình hìnhiiii thực hiệniiii nội quy iiiihọc tậpiiii của học sinh phải iiiiđược tiếniiii hành thườngiiii xuyên, chặt chẽ iiiivà có ngườiiiii chuyên tráchiiii kết hợp sự luâniiii phiên.
- Phốiiiii hợp các lựciiii lượng trongiiii quản lí hoạtiiii động học iiiitập của iiiihọc sinh iiiinhư: Kết hợp iiiivới Đoàn thanhiiii niên cộng sảniiii Hồ Chí Minh iiiiphát động cáciiii đợtiiii thi đua theoiiii chủ điểmiiii với cáciiii nội dungiiii thi đua cụiiii thể nhằmiiii thu hút họciiii sinh vàoiiii học tập và các iiiihoạt động iiiivui chơiiiii giải tríiiii bổ ích.
Chỉ đạoiiii giáo viêniiii chủ nhiệmiiii lớp xây dựngiiii kế hoạchiiii chủ nhiệm iiiivà thực iiiihiện tổ chức tậpiiii thể họciiii sinh đoàniiii kết, học tập iiiitốt nhưiiii: xây dựngiiii mục tiêuiiii phấn đấuiiii của lớpiiii, của từng iiiicá nhân;iiii quan sát iiiigiúp đỡ,iiii trị chuyệniiii với học sinhiiii trong và ngồiiiii giờ họciiii; thường xuyêniiii trao đổi iiiivới cha mẹiiii học sinh vềiiii những nội iiiidung cần
iiiitìm hiểu iiiivà phối iiiihợp trongiiii quản lí hoạtiiii động họciiii tập, rèn iiiiluyện củaiiiihọc sinhiiii; trao đổi, phốiiiii hợp vớiiiii giáo viên iiiibộ mơniiii có thể iiiitạo ra iiiimột tìnhiiii huống vàiiii xem xét iiiixem học sinh iiiitự giải quyếtiiii tình huốngiiii như thếiiii nào và đánh iiiigiá năng iiiilực đạt iiiiđược của từng họciiii sinh,…
- Bồi dưỡng iiiicho họciiii sinh năngiiii lực tự iiiihọc, tự khámiiii phá kiến iiiithức và iiiirèn luyện kỹiiii năng.
- Tăng cường iiiicác hoạt độngiiii thi đua kheniiii thưởng để iiiinâng cao iiiitinh thầniiii học tập củaiiii học sinh.
1.4.4. Quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ và các lực lượng hỗ trợ chohoạt động dạy học