8. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng quản lý dạyhọc theo hướng đảm bảo chất lượng ở các trường THPT
2.3.2. Thực trạng quản lí thực hiện mục tiêu, chương trình dạyhọc theo hướng
đảm bảo chất lượng tai trường THPT Trung Văn
Bảng 2.7. Thực trạng quản lí thực hiện mục tiêu, chương trình dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng
TT Nội dung CBQL GV ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc
1 Hiệu trưởng thống nhất thực hiện mục tiêu dạy
học theo hướng đảm bảo chất lượng 2.56 4 2.54 5
2
Chỉ đạo iiiicác tổ iiiichuyên môniiii xây dựngiiii chuẩn năng iiiilực cầniiii đạt được iiiicho từng iiiimôn học iiiivà từng khối iiiilớp.
2.46 7 2.43 7
3
Hướng iiiidẫn giáoiiii viên thiết iiiikế mụciiii tiêu dạy học theo iiiichuẩn năngiiii lực cần iiiiđạt (đầuiiii ra) cho học sinhiiii ở iiiitừng iiiimôn học, bài iiiihọc cụiiii thể.
2.51 6 2.52 6
4 Chỉ đạo iiiiđội ngũ iiiigiáo viêniiii thực hiệniiii đúng yêu
cầu củaiiii chương trình iiiidạy học. 2.63 2 2.64 2
5
Chỉ đạo iiiigiáo viêniiii xác định iiiikhối kiếniiii thức trọng tâmiiii cơ iiiibản, mởiiii rộng, nâng iiiicao choiiii từng bàiiiii học.
2.61 3 2.63 3
6
Chỉ đạoiiii giáo viêniiii thiết kếiiii nội dung iiiidạy học bám sát iiiicác năng iiiilực cầniiii đạt (chuẩn iiiiđầu ra) cho họciiii sinh.
2.54 5 2.55 4
7
Ban iiiigiám hiệu iiiivà tổ iiiitrưởngiiii chuyên iiiimơniiii kịp thời giảiiiii đáp cáciiii thắciiiimắc về iiiinội dungiiii chương trình dạy iiiihọc đối iiiivới giáoiiii viên.
2.68 1 2.65 1
Điểm trung bình 2.57 2.56
Với kếtiiii quả điềuiiii tra có iiiiđiểm trungiiii bình iiiichung iiiiđạt 2.57iiii đối với iiiiđánh giá của cániiii bộ quảniiii lí vàiiii 2.56 đốiiiii với đánhiiii giá của iiiigiáo iiiiviên, choiiii thấy cáciiii trường
THPT trêniiii địa bàniiii thành phốiiii Hà Nộiiiii có mức độ iiiiquản lí iiiithực hiệniiii mục tiêu, chương trình iiiidạy họciiii theo tiếpiiii cận năngiiii lực được đánhiiii giá khá iiiihiệu quả. Trong iiiiđó phải kểiiii đến cáciiii nội dung iiiinhư: Baniiii giám hiệuiiii và tổ trưởngiiii chuyên iiiimôn kịpiiii thời giải đáp iiiicác thắc mắciiii về nội dungiiii chương trình iiiidạy học iiiiđối với iiiigiáo viên; chỉ iiiiđạo đội ngũ iiiigiáo viên iiiithực hiệniiii đúng yêuiiii cầu của iiiichương trình iiiidạy học. Định kỳ iiiihàng tuần, hàngiiii tháng thông iiiiqua sinhiiii hoạt hộiiiii đồng sư iiiiphạm, tổ iiiichuyên môniiii, Baniiii giám hiệu vàiiii tổ chuyêniiii môn sẽiiii kịp thờiiiii rút kinhiiii nghiệmiiii và giảiiiii đáp mọiiiii vướng mắc trong quá iiiitrình thựciiii hiện nhiệmiiii vụ giảng iiiidạy của iiiigiáo viêniiii theo tiếpiiii cận năngiiii lực; trên cơ iiiisở đó Ban iiiigiám hiệuiiii sẽ có iiiicác bước iiiichỉ đạoiiii thực hiện tiếp iiiitheo để iiiithực hiện cóiiii hiệu quả iiiinhất cáciiii mục tiêu iiiidạy họciiii đã xác địnhiiii. Đội ngũ iiiigiáo viên iiiitrên cơ sở rút kinh iiiinghiệm và iiiichỉ đạoiiii của Baniiii giámiiii hiệu, tổ chuniiii mơn phảiiiii có sự iiiichủ động trongiiii xây dựngiiii mục tiêu iiiigiảng dạyiiii chuyên môn iiiitheo tiếp iiiicận năngiiii lực dưới sự giámiiii sát, kiểm tra iiiicủa CBQLiiii và tổ trưởngiiii tổ chuyêniiii môn.
Tuyiiii nhiên, trongiiii các nộiiiii dung của iiiihoạt độngiiii quản lýiiii thực hiệniiii mục tiêu, chương trìnhiiii dạy họciiii theo tiếpiiii cận năngiiii lực khâuiiii yếu nhất iiiivẫn là việc iiiichỉ đạoiiii các
tổ chuyên iiiimôn xây iiiidựng cáciiii năng lựciiii cần đạt iiiiđược cho iiiitừng iiiimôn họciiii và từng
khối lớp iiiikhi có iiiiđiểm trungiiii bình chỉiiii đạt 2.46iiii điểm, xếp ởiiii mức trungiiii bình. Điềuiiii
này cho thấy iiiiđội ngũiiii CBQL vẫniiii chưa thậtiiii sự sâuiiii sát, quyết iiiiliệt trong iiiiviệc chỉ đạoiiii tổ chuyên môniiii xây dựng iiiicác năngiiii lực cầniiii đạt đượciiii cho từng iiiimôn họciiii và từngiiii khối học. Nguyêniiii nhân chủ iiiiyếu vẫniiii xuất phát iiiitừ trình iiiiđộ chun iiiimơn củaiiii đội ngũ CBQL khiiiii chưa cóiiii sự amiiii hiểu sâu iiiirộng, tồniiii diện các iiiimôn học iiiitại nhà iiiitrường; việc xác iiiiđịnh cáciiii căn cứ iiiitiêu chuẩniiii năng lựciiii cho họciiii sinh, cho iiiitừng môn iiiihọc, khối họciiii thiếu cụ iiiithể dẫn iiiiđến khóiiii thực hiệniiii cho việc iiiixây dựngiiii của tổ iiiichun mơn và giáo iiiiviên.
Nhìniiii chung, cáciiii nội dungiiii trong hoạtiiii động quảniiii lý thực hiệniiii mục tiêu, chương trìnhiiii dạy họciiii theo tiếpiiii cận năng iiiilực đều iiiiđược cáciiii nhà trườngiiii THPT chú trọng thực iiiihiện và iiiiđạt đượciiii những hiệu iiiiquả nhấtiiii định, nhưngiiii nó vẫniiii cịn bộciiii lộ những hạn iiiichế cầniiii phải khắciiii phục đểiiii việc thực iiiihiện đạt iiiihiệu quả iiiicao hơniiii như: cần năngiiii cao sựiiii am hiểuiiii một cáchiiii toàn iiiidiện, sâu sắc iiiicủa độiiiii ngũ CBQL iiiivề các nội iiiidung, chươngiiii trình dạyiiii học của iiiinhà iiiitrường; xây iiiidựng đượciiii bộ tiêu iiiichuẩn năng lựciiii cần đạtiiii được choiiii học sinh, từngiiii khối họciiiivà từng iiiimơn học; nângiiii cao trình
độ chuyên iiiimôn, ý thức iiiitrách nhiệmiiii của đội iiiingũ giáo iiiiviên trongiiii thảo luận, tháoiiii gỡ những vướng iiiimắc trong iiiidạy học iiiitheo tiếp iiiicận năngiiii lực; phát huyiiii vai trò iiiihơn nữa của đội ngũiiii CBQL trong iiiiquản lý, kiểm tra iiiiviệc thực hiệniiii của các iiiibộ phậniiii trong thực hiện iiiimục tiêu, chươngiiii trình dạyiiii học theo iiiitiếp cậniiii năng lực.
QL MT-CT1 QL MT-CT2 QL MT-CT3 QL MT-CT4 QL MT-CT5 QL MT-CT6 QL MT-CT7 2.3 2.35 2.4 2.45 2.5 2.55 2.6 2.65 2.7
Biểu đồ 2.1: Thực iiiitrạng quản líiiii thực hiện iiiimụciiii tiêu, chương trìnhiiii dạy học theo
hướng đảmiiii bảo chấtiiii lượng tạiiiii trường THPTiiii Trung Văn