8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý dạyhọc theo hướng đảm bảo chất lượng ở trường trung học
3.2.3. Giải pháp 3: Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ
a) Mục tiêu
- Biện phápiiii quản lýiiii “Xây dựng iiiiđội ngũ iiiigiảng viên iiiiđủ về số iiiilượng, đồng bộ cơ iiiicấu và chuẩn iiiivề chấtiiii lượng” theo iiiiđịnh hướngiiii chủ trươngiiii của Đảngiiii và Nhà nước vềiiii xây dựngiiii đội ngũ iiiinhà giáo iiiivà cán bộiiii quản lý iiiigiáo dụciiii trong bối iiiicảnh đổi mới căniiii bản tồniiii diện GD-ĐT.
- Đội iiiingũ nhà iiiigiáo có vaiiiii trị quyết iiiiđịnh trựciiii tiếp chất iiiilượng, hiệu iiiiquả giáo iiiidục. Quản lý iiiiđội ngũ nhà iiiigiáo làiiii nội dung iiiiQL đặciiii biệt quaniiii trọng trong iiiinhà trường. Doiiii vậy, giải iiiipháp “Xây iiiidựng đội iiiingũ giảngiiii viên đủiiii về sốiiii lượng, đồngiiii bộ về cơ iiiicấu và chuẩniiii về chấtiiii lượng” cầniiii được lãnhiiii đạo cáciiii cấp vàiiii lãnh lãnhiiii đạo nhà trường tập iiiitrung nghiêniiii cứu vận dụngiiii và triểniiii khai thựciiii hiện đạtiiii mục tiêuiiii biện pháp quảniiii lý này.
b) Nội dung
Nội iiiidung 1: Rà iiiisoát, điều iiiichỉnh, bổ iiiisung quy iiiihoạch phátiiii triển đội iiiingũ giáo viên iiiichất lượngiiii cao của iiiinhà trường
Công táciiii quy hoạchiiii đội ngũ iiiiđược xemiiii là nền iiiitảng, tiềniiii đề để iiiixây dựng đội ngũiiii GV đáp iiiiứng mụciiii tiêu, kế iiiihoạch chiếniiii lược củaiiii nhà trườngiiii về: phát triển quy iiiimô, số lượng iiiingười họciiii và CLGD. Trêniiii cơ sở đó, nhàiiii trường xâyiiii dựng kế hoạch iiiiĐT, bồi dưỡngiiii đội ngũ iiiiGV vàiiii tuyển dụngiiii GV mới iiiiđạt mụciiii tiêu về số lượng, cơ iiiicấu và trìnhiiii độ iiiichuyên môn iiiinhư phươngiiii hướng đãiiii nêu và iiiiphải gắniiii với tiêu chuẩniiii GV, tiêuiiii chuẩn nghiệp iiiivụ của từngiiii chức danhiiii viên chứciiii theo quy iiiiđịnh hiệniiii hành [10]. Có iiiichính sách iiiiđối vớiiiii GV trongiiii việc họciiii tập nângiiii cao trìnhiiii độ ngoạiiiii ngữ, thực iiiihiện nghiên iiiicứu khoa iiiihọc và côngiiii bố cáciiii kết quả iiiinghiên cứuiiii dể đảm bảo iiiitiêu chuẩniiii GV theoiiii quy định iiiichung.
Rà soát iiiitổng thể iiiiđội ngũ iiiigiáo viêniiii để cóiiii kế hoạchiiii bồi dưỡng, học iiiinâng cao và iiiiđộ ngũ iiiithay thếiiii khi nhữngiiii giáo viên iiiilớn tuổi iiiinghỉ chế iiiiđộ. Đội ngũ iiiigiáo viên luôniiii phải đảm iiiibảo cơ iiiicấu bao gồmiiii những người iiiilớn tuổi iiiichuẩn bị iiiinghỉ chế độ, nhữngiiii người trungiiii tuổi có kinhiiii nghiệm vàiiii những giáo iiiiviên trẻ. Cóiiii chế độ khuyếniiii khích, cho iiiiđi bồi dưỡngiiii và đào tạo iiiiliên tục để iiiiđảm bảoiiii có nhiềuiiii giáo viên
có họciiiivị và họciiii hàm, chuyêniiii môn sâu, thực iiiisự là mũi iiiinhọn trongiiii mỗi trường THPT.
* Nội dung 2: Kiểmiiii đinh chấtiiii lượng, đánh iiiigiá, sử iiiidụng hợpiiii lý độiiiii ngũ giáoiiii viên Để đánhiiii giá được iiiicác hoạt iiiiđộng vàiiii kết quả iiiilàm việc, đạoiiii đức nghềiiii nghiệp của GViiii một cách iiiikhách quaniiii và hệ iiiithống, cần ápiiii dụng nhiều hình iiiithức đánh iiiigiá theo trìnhiiii tự: GV tự iiiiđánh giá;iiii Đánh giá iiiicủa cáciiii GV cùniiiig bộ môn iiiivà bộ iiiimôn chung; Đánhiiii giá của iiiicấp trêniiii trựciiii tiếp; Phảniiii hồi của iiiihọc sinh; Đánhiiii giá củaiiii thanh tra; Đánhiiii giá của iiiilãnh đạoiiii trường (Hiệuiiii trưởng, Phó iiiiHiệu trưởng).
Sử dụngiiii các nguồn iiiithơng tiniiii của cáciiii hình thứciiii đánh giá iiiiđể tổng hợpiiii đánh giá, nhậniiii xét, phâniiii loại độiiiii ngũ GV. iiiiTrên cơ iiiisở đó xâyiiii dựng kếiiii hoạch triểniiii khai công tác iiiibồi dưỡngiiii, đào tạoiiii, sắpiiii xếp, bố iiiitrí GViiii phù hợpiiii với vịiiii trí cơngiiii tác chun mơn.
* Nội dung 3: Chỉiiii đạo tăng iiiicường iiiiđào tạoiiii, bồi dưỡngiiii đội ngũ iiiigiáo viên iiiinâng cao
trìnhiiii độ, năngiiii lực đápiiii ứng yêuiiii cầu dạyiiii học theo iiiitiếp cận iiiinăng lực
Nhà trường iiiicần có iiiinội dungiiii tích cựciiii để quániiii triệt, nângiiii cao nhận iiiithức và khả năngiiii tự đàoiiii tạo, bồi iiiidưỡng iiiicủa GV: vừaiiii tạo điềuiiii kiện, động iiiiviên, khuyến khích iiiitự họciiii, tự nghiêniiii cứu và iiiivừa phảiiiii sẵn sàng iiiitham gia iiiiđào tạo, bồi iiiidưỡng nâng cao iiiiphẩmiiii chất, trình iiiiđộ đàoiiii tạo, năngiiii lực chuyêniiii môn, sư iiiiphạm vàiiii NCKH. Đặc biệtiiii là giao iiiicác mảng iiiinghiên iiiicứu, sáng iiiikiến kinhiiii nghiệm, đổiiiii mớiiiii phương phápiiii dạy học, ứng iiiidụng CNTTiiii cho cáciiii giáo viêniiii trẻ vàiiii có kế iiiihoạchiiii kèm cặpiiii đội ngũ giáo iiiiviên trẻ iiiiđể nângiiii cao năngiiii lực cho iiiiđội ngũ iiiiGV trongiiii các nhà iiiitrường.
Xây dựngiiii kế hoạchiiii phấn đấuiiii cụ thể đốiiiii với độiiiii ngũ GV iiiinhằm bảoiiii đảm đạt tiêu iiiichuẩn nghề iiiinghiệp; tạoiiii điều kiệniiii thuận lợi iiiivề họciiii thuật, thời gian iiiivà vật chất đốiiiii với GViiii phấn đấu iiiiđào tạo iiiiở các trình iiiiđộ caoiiii hơn - những iiiichuyên giaiiii đầu ngành làm iiiinòng cốt cho sự phát triển bền vững của mỗi trường.
Đẩyiiii mạnh tổ iiiichức bồi iiiidưỡng đội iiiingũ GV để iiiicập nhật, nâng iiiicao năngiiii lực toàn diệniiii đáp ứngiiii yêu cầuiiii cơ bảniiii của dạy họciiii theo tiếpiiii cận năngiiii lực: Tất cảiiii GV phải đượciiii bồi dưỡng iiiinghiệp vụ iiiisư phạm; bồiiiii dưỡng theoiiii chức danh iiiichuẩn hóaiiii quyiiii định; thamiiii dự cáciiii khóa bồiiiii dưỡng về: Năng iiiilực giảng dạyiiii và iiiigiáoiiii dục (tìm hiểu, xáciiii định nhuiiii cầu đối iiiitượng; Thiết kế iiiikế hoạch iiiivà tổ chức iiiithực hiện; Giám sát, đánh iiiigiá kếtiiii quả hoạtiiii động ngườiiiii học; Xử lýiiii vấn đềiiii nảy sinh iiiitừ thực iiiitiễn; DH
tích iiiihợp, phâniiii hóa,...); Sử iiiidụng cáciiii phương iiiipháp dạy iiiihọc tíchiiii cực phù iiiihợp với chun mơn iiiicủa mìnhiiii (giảng iiiidạy bằngiiii tình huốngiiii, thảo luậniiii nhóm, khámiiii phá, mơ phỏng, diiiiự án...) theoiiii định hướngiiii chuyển từ iiiigiảng dạy iiiichủ yếuiiii là trang bị iiiikiến thức sangiiii mục tiêu iiiiphát triểniiii phẩm chất iiiivà năngiiii lực người iiiihọc; Nâng caoiiii trình độ, năng lựciiii ứng dụng iiiiCNTT, ngoại ngữ.
Tổ chứciiii bồi dưỡng iiiinâng cao năng iiiilực ngoạiiiii ngữ, đặc biệtiiii là năng lựciiii tiếng Anh choiiii GV, để họ có iiiithể thamiiii gia học tậpiiii, giao lưuiiii với quốciiii tế. Xây dựng iiiicơ chế động viêniiii khuyến khíchiiii GV trẻ nângiiii cao trìnhiiii độ ngoại iiiingữ để cóiiii thể đọciiii tài liệu nướciiii ngồi, có thể iiiicoi đây là iiiinhững yêuiiii cầu bắt iiiibuộc với iiiiGV theoiiii từng độiiii tuổi.
Tổ chứciiii có chấtiiii lượng cáciiii hoạt độngiiii chun mơn, sinhiiii hoạt chuyêniiii môn, các hoạtiiii động học iiiithuật thông iiiiqua bộiiii môn: xây iiiidựng chuẩn iiiiđầu ra, thiếtiiii kế bài giảng, đổi iiiimới phươngiiii pháp DH iiiivà kiểm tra iiiiđánh giá, sử dụng các iiiiphương tiệniiii và công nghệ iiiiDH, thaoiiii giảng, hội iiiigiảng, seminar, hội iiiithảo chuyêniiii đề... nhằm iiiiiibồi dưỡng iiiiiiđộiiiii ngũ iiiiiiGV iiiitại chỗ iiiiiinângiiii caoiiiiii năng iiiilực iiiiiichuyên iiiimôn, giảngiiiiii dạy.
* Nộiiiii dung 4: Tuyểniiii dụng giáo iiiiviên mớiiiii bảo đảmiiii quy trình, chất iiiilượng đặc biệt là iiiitrình độ iiiiđào tạo iiiitheo quyiiii định
Lãnh đạo iiiicác trườngiiii THPT cần iiiitập trungiiii triển khaiiiii quy trình iiiituyển dụng GV mớiiiii trình vớiiiii các cấp cóiiii thẩm quyềniiii để có thểiiii tuyển dụngiiii đúng cáciiii vị trí iiiiviệc làm cần iiiituyển nhằm iiiituyển chọn iiiiđược cáciiii GV hộiiiii đủ tiêu iiiichuẩn của iiiiquy định, bảo đảm năngiiii lực giảngiiii dạy thựciiii tế qua iiiithi tuyển.
Việc tuyểniiii dụng giáoiiii viên phải iiiilấy cơ iiiisở là đơn iiiivị chuyên iiiimôn làm iiiinịng cột. Khơng iiiituyển dụng iiiivới những iiiingười khôngiiii đủ u cầu iiiivà khơng iiiicó tiềm iiiinăng phát triểniiii về chuniiii mơn hoặciiii trong qiiii trình thử iiiiviệc học iiiisinh đãiiii có nhiều ý
iiiikiến phảniiiiiiii ánh về năngiiii lực hạn iiiichế cũngiiii như trách iiiinhiệm nghề iiiinghiệp chưaiiii cao.
c) Cách thực hiện và điều kiện thực hiện
Thường xuyêniiii tổ chức iiiiphổ biến, quániiii triệt nhậniiii thức trong iiiiđội ngũiiii cán bộ giáo viêniiii nhà trườngiiii về chủ trương, chínhiiii sách của Đảngiiii và Nhà nướciiii đối với iiiidạy học theoiiii hướng ĐBCLiiii, yêu cầu iiiivề phẩmiiii chất, năng lực iiiicủa đội ngũ iiiitrong bốiiiii cảnh đổi iiiimới căniiii bản, toàn iiiidiện GD-ĐTiiii, yêu cầu iiiivề nâng caoiiii chất lượngiiii giáo dục đáp ứng iiiinhu cầu nhân iiiilực xã hội iiiitrong thờiiiii kỳ hộiiiii nhập quốciiii tế...
Ban hành iiiicác văn bản iiiipháp lý iiiivề công táciiii xây dựngiiii đội ngũ; chỉ iiiiđạo thực hiện kịpiiii thời, công iiiikhai, côngiiii bằng việciiii đánh giá, sử iiiidụng, tuyển iiiidụng, đào iiiitạo bồi dư ỡ n g . . . ; s ơiiii kết, tổngiiii kết định iiiikỳ cơngiiii tác xây iiiidựng đội iiiingũ.
Bảo đảm iiiikinh phí iiiivà chế iiiiđộ chính iiiisách trongiiii khả năngiiii cân đốiiiii tài chínhiiii của nhà trườngiiii cho cơngiiii tác xâyiiii dựng đội iiiingũ, đặc biệtiiii là chế iiiiđộ thu húiiiit GV cóiiii trình độ iiiicao, kinh iiiinghiệm giảngiiii dạy tốt vềiiii cơng tác iiiitại trường; kịpiiii thời khen iiiithưởng GV có iiiiđược các iiiibằng cấp iiiiđào tạoiiii vượt chuẩn; cáciiii GV tíchiiii cực trongiiii tự học, tự nghiêniiii cứu và iiiitham giaiiii hiệu quả iiiitrongiiii công táciiii bồi dưỡngiiii nâng caoiiii năng lực, phẩm chấtiiii đội ngũiiii GV, trongiiii nâng caoiiii chất lượngiiii giảng dạy, giáo iiiidục... Xây dựng các chính iiiisách và tạoiiii động lựciiii để thu hútiiii nhân tàiiiii về cơng iiiitác tại iiiitrường.
Có cơiiii chế về tự iiiichủ về iiiinhân sự, tạo iiiiđiều kiện iiiithuận lợiiiii cho côngiiii tác tuyển dụng, sửiiii dụng và thuiiii hút giáo iiiiviên iiiicó bằngiiii cấp cao iiiicủa nhà iiiitrường; ban iiiihành chính sáchiiii đãi ngộ iiiiđối với iiiigiáo viên iiiicó bằngiiii cấp đào iiiitạo cao, đặc biệt iiiilà có chếiiii độ đãi ngộiiii thỏa đángiiii để thu hút iiiingười có iiiitrình độ iiiicao về iiiicông táciiii tại trường.