Để thực hiện được nội dung công tác phong phú, đa dạng với hiệu quả cao, một trong những điều kiện hết sức quan trọng là giáo viên chủ nhiệm phải làm việc theo một kế hoạch có tính khoa học. Thực tiễn đã chứng tỏ rằng, kế hoạch này là kết quả sáng tạo của mỗi giáo viên chủ nhiệm. Nó phản ánh năng lực thiết kế gắn liền với năng lực dự đoán của họ. Thật vậy, để xây dựng được kế hoạch công tác hàng năm và học kỳ, giáo viên chủ nhiệm phải nắm chắc và xử lý tốt hàng loạt thông tin về:
a. Các mục tiêu, các nhiệm vụ và kế hoạch công tác của toàn trường. b. Các đặc điểm hiện nay của học sinh trong lớp cũng như những nét
truyền thống tốt đẹp và những khó khăn, hạn chế của lớp.
c. Các đặc điểm của các gia đình học sinh, đặc biệt là các đặc điểm của các bậc cha mẹ của chúng.
d. Các mục tiêu nhiệm vụ, kế hoạch công tác của các tổ chức Đoàn TNCS và Đội TNTP trong trường.
e. Các đặc điểm hiện nay của địa phương, nơi trường đóng cũng như tình hình chung của đất nước...
Từ những thông tin đã được xử lý, giáo viên chủ nhiệm phải dự đoán được khả năng phát triển chung cũng như khả năng phát triển về từng mặt hoạt
động của lớp, gắn liền với những khả năng phát triển của tập thể và mỗi cá nhân học sinh. Trong đó, giáo viên chủ nhiệm phải tính tới những thuận lợi, những khó khăn và hướng khắc phục những khó khăn này.
Kế hoạch công tác của chủ nhiệm lớp, theo kinh nghiệm thực tế, có thể bao gồm nội dung như sau:
a. Những đặc điểm của năm học (hay học kỳ)và những đặc điểm của lớp. b. Những mục tiêu phấn đấu và các nhiệm vụ chung của lớp.
c. Những mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể; những biện pháp thực hiện; những điều kiện cần thiết về vật chất - kỹ thuật, tài chính, nhân lực; thời gian thực hiện và hoàn thành; người phụ trách...ứng với từng hoạt động của lớp (hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, hoạt động lao động và hướng nghiệp, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, vệ sinh, vui chơi giải trí, hoạt động xã hội...) cũng như ứng với các mặt công tác khác (ví như công tác với các giáo viên phụ trách các môn học trong lớp, công tác với Đoàn TNCS, Đội TNTP, công tác với hội cha mẹ học sinh, công tác với chính quyền, các cơ quan, đoàn thể ở địa phương...).
Bản kế hoạch công tác của chủ nhiệm lớp tuy được xây dựng trên cơ sở tính tới các tiền đề và điều kiện thực tế nhất định, song không tránh khỏi những hạn chế do những biến động của hoàn cảnh thực tế mang lại. Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần điều chỉnh và hoàn thiện kế hoạch một cách linh hoạt, sáng tạo, không được máy móc giáo điều.
Tóm lại, công tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa quan trọng trong quá trình giao dục toàn diện cho học sinh. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm không những phải nêu cao tấm gương sáng về mọi mặt, mà còn phải không ngừng nâng cao trình độ tổ chức, quản lý, giáo dục của mình, đảm bảo cho kế hoạch công tác được thực hiện với kết quả cao nhất, góp phần tích cực vào việc hoành thành các nhiệm vụ giáo dục chung cho toàn trường.