- Về cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất của cỏc trường nội trỳ huyện hầu hết
1.3.1. Văn hoỏ học đường là một yếu tố bảo đảm và nõng cao chất lượng giỏo dục đào tạo trong cỏc trường PTDT nội trỳ của tỉnh
lượng giỏo dục - đào tạo trong cỏc trường PTDT nội trỳ của tỉnh
Nghiờn cứu về VHHĐ cũng chớnh là nghiờn cứu một hệ thống giỏ trị và chuẩn mực giỏ trị đặc thự, được con người tớch lũy trong quỏ trỡnh tớch hợp cỏc hoạt động sỏng tạo văn húa, giỏo dục và khoa học.
Hệ giỏ trị VHHĐ được biểu hiện thụng qua vốn di sản văn húa và cỏc quan hệ ứng xử văn húa giữa những người trong một mụi trường giỏo dục, cú
tỏc động chi phối nhiều chiều đến mọi hoạt động và đời sống tõm lý của chớnh những con người sống trong mụi trường đú: ảnh hưởng tới chất lượng và hiệu quả của quỏ trỡnh giỏo dục trong nhà trường theo hướng phỏt triển con người toàn diện; ảnh hưởng rừ rệt cỏch suy nghĩ, cảm nhận và hành động của mỗi thành viờn trong nhà trường, do đú cú thể nõng cao hoặc cản trở động cơ, kết quả dạy - học của giỏo viờn và học sinh…
VHHĐ như khụng khớ mà chỳng ta thở, là mụi trường mà chỳng ta sống, VHHĐ cú tỏc động đến mọi khớa cạnh sư phạm của giỏo viờn, tỏc động tới quỏ trỡnh nhận thức và tu dưỡng cỏ nhõn của học sinh, là yếu tố lan tỏa khắp nhà trường và tỏc động tớch cực hoặc cản trở đến sự vận hành của nhà trường.
Khi nhà trường cú được một mụi trường văn hoỏ học đường tớch cực mang tớnh chuyờn mụn cao thỡ ở đú sẽ cú sự phỏt triển tớch cực của đội ngũ thầy và trũ. Ở những trường học như thế, giỏo viờn và học sinh đều trưởng thành. VHHĐ cú tương quan với thỏi độ của giỏo viờn đối với cụng việc của mỡnh. Nhiều nhà nghiờn cứu giỏo dục đó thừa nhận rằng Văn húa học đường là yếu tố then chốt tạo ra sự cộng tỏc ở nhà trường giữa cỏc thày cụ giỏo, mà trọng tõm của sự cộng tỏc ấy chớnh là thụng tin về học sinh. Sự chia sẻ thụng tin về học sinh hàng ngày sẽ làm cho giỏo viờn nắm chắc hơn về hành vi và kết quả học tập của học sinh. Sự chỳ ý của giỏo viờn sẽ tạo cho học sinh cảm giỏc mỡnh thuộc về nhà trường (là thành viờn của nhà trường) và từ đú chỳng cố gắng cải thiện hành vi và kết quả học tập của chỳng. Do đú mà văn húa học đường trong nhà trường sẽ cú tỏc động lớn đến việc cải thiện trỡnh độ nhận thức và đời sống văn hoỏ của học sinh.
VHHĐ tạo động lực làm việc. Động lực sư phạm được tạo nờn bởi nhiều yếu tố, trong đú văn hoỏ là một động lực vụ hỡnh nhưng cú sức mạnh kớch cầu hơn cả cỏc biện phỏp kinh tế. VHHĐ giỳp nhõn viờn trong nhà trường thấy rừ mục tiờu, định hướng và bản chất cụng việc mỡnh làm. Đú là
nền tảng tinh thần cho sự sỏng tạo - điều vụ cựng quan trọng đối với hoạt động sư phạm mà đối tượng là tri thức và con người.
VHHĐ ảnh hưởng nhiều chiều tới chất lượng và hiệu quả của quỏ trỡnh giỏo dục trong nhà trường theo hướng phỏt triển con người toàn diện. Nú ảnh hưởng rừ rệt đến cỏch suy nghĩ, cảm nhận và hành động của mỗi thành viờn trong nhà trường, do đú cú thể nõng cao hoặc cản trở động cơ, kết quả dạy - học của người học.
Văn hoỏ học đường cũn cú ý nghĩa và tầm quan trọng đặc biệt đối với xõy dựng thương hiệu nhà trường, bởi lẽ, tớnh văn hoỏ là một tớnh chất đặc thự của nhà trường, hơn bất kỳ một tổ chức nào. VHHĐ tớch cực giỳp cho người dạy, người học cú cảm giỏc tự hào, hónh diện vỡ được là viờn của tổ chức nhà trường, được làm việc vỡ những mục tiờu cao cả của nhà trường. VHHĐ hỗ trợ điều phối và kiểm soỏt hành vi của cỏc cỏ nhõn bằng cỏc chuẩn mực, thủ tục, quy trỡnh, quy tắc và bằng dư luận, truyền thuyết do những thế hệ con người trong tổ chức nhà trường xõy dựng lờn. Khi nhà trường phải đối mặt với một vấn đề phức tạp, chớnh VHHĐ là điểm tựa tinh thần, giỳp cỏc nhà quản lý trường học và đội ngũ giỏo viờn hợp tỏc, phỏt huy trớ lực để cú quyết định và sự lựa chọn đỳng đắn.
VHHĐ giỳp cỏc thành viờn tổ chức thống nhất về cỏch nhận thức vấn đề, cỏch đỏnh giỏ, lựa chọn, định hướng và hành động…Nú tựa như chất keo gắn kết cỏc thành viờn lại thành một khối, tạo ra những dư luận tớch cực, hạn chế những biểu hiện tiờu cực trỏi với quy tắc, chuẩn mực thụng thường của tổ chức. Nú hạn chế những nguy cơ mõu thuẫn và xung đột và khi xung đột là khụng thể trỏnh khỏi thỡ VHHĐ tạo ra hành lang đạo lý phự hợp để gúp phần khắc phục, giải quyết xung đột trờn nguyờn tắc khụng để phỏ vỡ tớnh chỉnh thể của tổ chức nhà trường.
Tổng hợp tất cả cỏc yếu tố trờn, từ sự gắn kết, tạo động lực, điều phối kiểm soỏt và hạn chế những nguy cơ làm giảm sức mạnh của một nhà trường
thỡ VHHĐ đó làm tăng hiệu quả cỏc hoạt động trong nhà trường, củng cố và nõng cao chất lượng dạy và học của nhà trường, trờn cơ sở đú mà dần dần tạo nờn những phẩm chất đặc trưng khỏc biệt cho tổ chức trường học. Đú là cơ sở nõng cao uy tớn, “thương hiệu” của nhà trường, tạo đà cho cỏc bước phỏt triển tốt hơn của cỏc trường DTNT tỉnh Tuyờn Quang.