- Về cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất của cỏc trường nội trỳ huyện hầu hết
6. Phẩm chất cụng dõn và quan hệ cộng đồng.
2.2.3.1. Những thành tựu
Tất cả cỏc trường đều đều đảm bảo "ba đủ": đủ ăn, đủ mặc, đủ sỏch vở cho học sinh. 100% số học sinh được đảm bảo đầy đủ về quyền lợi, chế độ
như học bổng, học phẩm và cỏc điều kiện sinh hoạt khỏc như: Điện, nước sinh hoạt, phớ vệ sinh mụi trường, sỏch, bỏo, phương tiện hoạt động văn húa, văn nghệ như đàn tớnh, khốn, chăm súc sức khỏe.
Cỏc trường đó huy động được sức mạnh tổng hợp của cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường tạo dựng được mụi trường giỏo dục an toàn, thõn thiện, hiệu quả và phự hợp với tớnh đặc thự của nhà trường và điều kiện thực tế của phương.
Nhà trường được xõy dựng tương đối khang trang, cú cảnh quan mụi trường xanh, sạch, đẹp, cú hệ thống thiết chế văn hoỏ cơ bản tạo điều kiện cho học sinh cỏc dõn tộc sống, lao động, học tập, rốn luyờn và hưởng thụ văn hoỏ, biết giữ gỡn bản sắc văn húa của dõn tộc mỡnh đồng thời từng bước trau dồi được kỹ năng sống để phỏt triển nhõn cỏch cỏ nhõn trong mụi trường xó hội đang vận động biến đổi và phỏt triển nhanh, với nhiều nhiều chiều hướng cả tớch cực lẫn tiờu cực. Những kết quả đú đó trực tiếp nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục của nhà trường.
Cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn tớch cực nhiệt tỡnh hưởng ứng phong trào thi đua, nhận thức đầy đủ mục đớch ý nghĩa của phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực", luụn tự học, tự trau dồi tri thức về tõm lý lứa tuổi để cú sự hiểu biết thờm về tõm lý học sinh. Từ đú tinh thần trỏch nhiệm cũng như năng lực giỏo dục ngày càng được nõng lờn, thực sự quan tõm đến những suy nghĩ, mong muốn, cảm nhận của học trũ, đồng cảm chia sẻ, yờu thương giỳp đỡ học trũ, tạo được khụng khớ thõn thiện gần gũi với học sinh và cha mẹ học sinh.
Hầu hết tất cả cỏc thầy cụ giỏo đều cú ý thức đổi mới phương phỏp dạy học, tớch cực tỡm tũi, vận dụng phương phỏp dạy học phự hợp nhất đối với đặc thự của học sinh dõn tộc thiểu số sống nội trỳ trong trường, do đặc thự của học sinh là nhận thức chưa được nhanh nhạy, cỏc thầy cụ giỏo đó tận tỡnh vận dụng cả phương phỏp kốm cặp thờm ngoài giờ lờn lớp để giỳp học sinh nắm
được kiến thức cơ bản. Chớnh vỡ vậy mà chất lượng giỏo dục của cỏc trường được từng bước nõng cao, đó ghi được những thành tớch đỏng kể. như trong ba năm học gần đõy. Tất cả cỏc trường đều cú cỏc giỏo viờn đạt danh hiệu dạy giỏi, sử dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học phự hợp với trỡnh độ nhận thức của học sinh dõn tộc.
Học sinh tớch cực học tập, tự tin, mạnh dạn, cú tinh thần hợp tỏc, đoàn kết giỳp đỡ lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống hàng ngày. Luụn cú ý thức núi lời hay, làm việc tốt, cú ý thức bảo vệ trường, lớp và giữ gỡn vệ sinh cụng cộng, bảo vệ cõy xanh. Tớch cực tham gia vào cỏc hoạt động rốn kĩ năng sống, hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh do nhà trường tổ chức...
Trong 3 năm học gần đõy khụng cú học sinh nào bỏ học. Trong hai năm học 2009-2010 và 2010-2011 trường PTDT nội trỳ Tỉnh cú 32 học sinh giỏi toàn diện, trường PTDT nội trỳ Chiờm Húa cú 14 học sinh giỏi toàn diện. Năm học 2010-2011 trường PTDT nội trỳ Yờn Sơn cú 16 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện. Trườg PTDT nội trỳ Na Hang năm học 2009- 2010 cú 50 học sinh, năm học 2010-2011 cú 30 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện.
Năm học 2010-2011, Trường PTDT nội trỳ tỉnh đó tổ chức từ đầu năm học cho đội tuyển học sinh giỏi lớp 12; cấp tỉnh (lớp 12) và thi giải toỏn trờn mỏy tớnh cấp tỉnh, kết quả: 19/25 học sinh lớp 12 đạt giải. Cú 02 học sinh lớp 12 thi giải toỏn trờn mỏy tớnh đạt giải cấp quốc gia (1 giải ba và 1 giải khuyến khớch). Cú 11 học sinh thi giải toỏn trờn mỏy tớnh cấp tỉnh 01 học sinh đạt giải nhất,1 giải nhỡ, 8 giải ba và 01 học sinh đạt giải khuyến khớch.
Tuy nhiờn bờn cạnh những thành tớch đú, trong cụng tỏc xõy dựng văn húa học đường của cỏc trường PTDT nội trỳ của tỉnh vẫn hiện diện những vấn đề cần khắc phục.