TT Nội dung Mức độ đánh giá (%) ĐTB Kết quả thực hiện(%) KPH (1) TĐPH (2) PH (3) RPH (4) Yếu (1) TB (2) Khá (3) Tốt (4) ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 2.8.1 0 0 22 19,1 83 72,2 10 8,7 2,90 0 0 27 23,5 65 56,5 23 20,0 2,97 2 2.8.2 0 0 10 8,7 42 36,5 63 54,8 3,46 0 0 14 12,2 63 54,8 38 33,0 3,21 3 2.8.3 0 0 13 11,3 63 54,8 39 33,9 2,23 0 0 19 16,5 54 47,0 42 36,5 3,20 4 2.8.4 0 0 29 25,2 43 37,4 43 37,4 3,12 0 0 15 13,0 40 34,8 60 52,2 3,39
(Nguồn: Phiếu khảo sát) Ghi chú: (hệ số trung bình): KPH (Khơng phù hợp); TĐPH (Tương đối phù hợp); PH (Phù hợp); RPH (Rất phù hợp)
+ 2.8.1) Lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với đặc điểm của trẻ.
+ 2.8.2) Các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi đa dạng phong phú. + 2.8.3)Nội dung và hình thức ln được cập nhật, bổ sung theo nhu cầu của trẻ.
+ 2.8.4) Các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với điều kiện của nhà trường và năng lực của giáo viên
mẫu giáo ở các trƣờng mầm non huyện Phù Mỹ tôi đã khảo sát gồm 04 mục. Kết quả khảo sát bảng 2.8.
Về mức độ thực hiện: Kết quả đánh giá công tác quản lý nội dung này ở mức độ điểm trung bình dao động từ (2,23 đến 3,46%). Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên mức độ “Rất phù hợp” trên 54,8%. Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi phải mới lạ hấp dẫn, tránh sự lặp lại gây nhàm chán, việc cập nhập về các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi đa dạng phong phú dựa trên nhu cầu của trẻ và vô cùng quan trọng và thu hút sự tham gia của trẻ.
Ở nội dung “Các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với điều kiện của nhà trƣờng và năng lực của giáo viên” với 43 CBQL, , GV lựa chọn và 37,4% chọn “rất phù hợp” với điểm trung bình 3,12 đƣợc cho là điểm khá. Đây là nội dung mang ý nghĩa thiết thực, qua khảo sát ở mức khá cho thấy các trƣờng mầm non trên địa bàn đều đƣợc xây dựng đúng thực chất, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trƣờng và năng lực của giáo viên.
Có 2 nội dung thực hiện ở mức trung bình là “Nội dung và hình thức ln đƣợc cập nhật, bổ sung theo nhu cầu của trẻ” đạt tỉ lệ 33,9% lựa chọn “rất phù hợp” ; “Lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với đặc điểm của trẻ” đạt tỉ lệ 8,7% lựa chọn “rất phù hợp”. Điều này cho thấy các trƣờng mầm non chỉ quan tâm ở mức độ đáp ứng đủ là trung bình.
Về kết quả thực hiện: Kết quả khảo sát mức độ hiệu quả của quản lý việc thực hiện nội dung, chƣơng trình tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non cũng đƣợc đánh giá ở mức độ trung bình khá. Trong đó điểm trung bình dao động (2,97 đến 3,39). Trong đó phƣơng án có tỷ lệ % mức “Khá” và “Tốt” cao nhất là “Các nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với điều kiện của nhà trƣờng và năng lực của giáo viên” với 52,2%; lựa chọn phƣơng án có tỷ lệ % mức “Khá” và “Tốt” thấp nhất là “Lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức hoạt động vui chơi phù hợp với đặc điểm của trẻ.” với 20,0% lựa chọn.
2.4.3. Quản lý phương thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo
Trong những năm qua, việc quản lý phƣơng thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở các trƣờng mầm non trên địa bàn huyện Vân Canh đã triển khai thực hiện đổi mới phƣơng pháp hoạt động. Từ việc học bằng chơi, bằng trải nghiệm, theo nhiều phƣơng thức nhƣ: Hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, xác định vai
trị chủ động tích cực của trẻ khi chơi; triển khai thực hiện các phƣơng pháp HĐVC tích cực đã mang lại những kết quả nhất định qua việc tổ chức HĐVC đã đƣợc Tác giả sử dụng câu hỏi số 9 phụ lục 1 và thể hiện qua bảng khảo sát tổng hợp 2.9.