8. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lý tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở các trƣờng
2.4.5. Thực trạng quản lý các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu
Tác giả đã sử dụng câu hỏi số 10 phụ lục 1 và kết quả thu đƣợc phản ánh tại bảng tổng hợp 2.10.
Bảng 2.10. Tổng hợp quản lý các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi
TT Nội dung Mức độ thực hiện ĐTB Thứ bậc Kết quả thực hiện CSD (1) TT (2) TX (3) RTX (4) Yếu (1) TB (2) Khá (3) Tốt (4) ĐTB Thứ bậc SL % SL % SL % SL % 3,05 4 SL % SL % SL % SL % 1 2.10.1 0 0 26 22,6 52 45,2 37 32,2 3,10 8 0 0 12 10,4 70 60,9 33 28,7 3,18 8 2 2.10.2 0 0 25 21,7 49 42,6 41 35,7 3,14 6 0 0 26 22,6 75 65,2 14 12,2 2,86 12 3 2.10.3 0 0 15 13,0 66 57,4 34 29,6 3,17 5 0 0 17 14,8 43 37,4 55 47,8 3,33 4 4 2.10.4 0 0 27 23,5 44 38,3 43 37,4 3,50 2 0 0 18 15,7 56 48,7 41 35,7 3,20 7 5 2.10.5 0 0 22 19,1 58 50,4 35 30,4 3,11 7 0 0 20 17,4 52 45,2 43 37,4 3,20 7 6 2.10.6 0 0 16 13,9 48 41,7 51 44,3 3,30 3 0 0 8 7,0 54 47,0 53 46,1 3,39 2 7 2.10.7 0 0 27 23,5 56 48,7 32 27,8 3,04 11 0 0 17 14,8 42 36,5 56 48,7 2,34 13 8 2.10.8 0 0 13 11,3 29 25,2 73 63,5 3,52 1 0 0 7 6,1 67 58,3 41 35,7 3,26 6 9 2.10.9 0 0 24 20,9 64 55,7 27 23,5 3,03 10 0 0 3 2,6 49 42,6 63 54,8 3,52 1 10 2.10.10 0 0 22 19,1 61 53,0 32 27,8 3,09 9 0 0 28 24,3 55 47,8 32 27,8 3,03 10 11 2.10.11 0 0 25 21,7 45 39,1 45 39,1 3,17 5 0 0 10 8,7 62 53,9 43 37,4 3,29 5 12 2.10.12 0 0 23 20,0 53 46,1 39 33,9 3,14 6 0 0 12 10,4 51 44,3 52 45,2 3,35 3 13 2.10.13 0 0 26 22,6 51 44,3 38 33,0 3,10 8 0 0 16 13,9 87 75,7 12 10,4 2.97 11 14 2.10.14 0 0 12 10,4 70 60,9 33 28,7 3,18 4 0 0 18 15,7 72 62,6 25 21,7 3,06 9
Ghi chú: (hệ số trung bình): CSD (Chưa sử dụng); TT (Thỉnh thoảng); TX (Thường xuyên); RTX (Rất thường xuyên)
+ 2.10.1) Hoạt động vui chơi do trẻ tự khởi xướng + 2.10.2) Hoạt động vui chơi do cô khởi xướng + 2.10.3) Chơi trong lớp
+ 2.10.4) Chơi bên ngồi lớp học + 2.10.5) Chơi theo hình thức cá nhân + 2.10.6) Chơi theo hình thức nhóm + 2.10.7) Chơi toàn lớp
+ 2.10.8) Chơi theo chủ đề của chương trình giáo dục + 2.10.9) Chơi theo chủ đề phát sinh
+ 2.10.10) Hoạt động vui chơi ở các góc
+ 2.10.11) Hoạt động chơi tự do trong giờ đón và trả trẻ + 2.10.12) Hoạt động chơi trong tiết học có chủ đích + 2.10.13) Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động ngoài trời + 2.10.14) Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động chiều
Qua bảng khảo sát 2.10 ta thấy có 14 nội dung về quản lý các hình thức tổ chức HĐVC ta thấy các nội dung đạt từ mức độ trung bình đến tốt, khơng có mức độ yếu. Cụ thể: Có 2 nội dung có điểm trung bình đạt mức “Tốt” là “Chơi theo chủ đề của chƣơng trình giáo dục” điểm trung bình là 3,52 xếp thứ 1; “Chơi bên ngồi lớp học” điểm trung bình là 3,50 xếp thứ 2. Qua 2 nội dung ta thấy rõ trẻ sẽ rất thƣờng xuyên chơi các trò chơi sau khi đƣợc học trong chƣơng trình học và chơi bên ngồi lớp học. Tỉ lệ % chơi theo chủ đề của chƣơng trình giáo dục là 63,5% ở mức độ “rất thƣờng xuyên”. Tỉ lệ % chơi bên ngoài lớp học là 37,4% ở mức độ “rất thƣờng xuyên”. Có 9 nội dung có điểm trung bình đạt mức “Khá” cụ thể:
+ 1 nội dung“Chơi theo hình thức nhóm”với điểm trung bình là 3,30 xếp thứ 3; +1 nội dung “Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động chiều” với điểm trung bình là 3,18 xếp thứ 4;
+ 2 nội dung “Chơi trong lớp” và “Chơi theo hình thức cá nhân” cùng có điểm trung bình là 3,17 xếp thứ 5;
+ 2 nội dung “Hoạt động vui chơi do cô khởi xƣớng” và “Hoạt động chơi trong tiết học có chủ đích” cùng có điểm trung bình là 3,14 xếp thứ 6;
+ 1 nội dung “Chơi theo hình thức cá nhân” với điểm trung bình là 3,11 xếp thứ 7; + 2 nội dung “Hoạt động vui chơi do trẻ tự khởi xƣớng” và “Tổ chức cho trẻ chơi trong hoạt động ngoài trời” cùng có điểm trung bình là 3,10 xếp thứ 8; Có 3 nội dung có điểm trung bình đạt mức “trung bình” cụ thể: “Hoạt động vui chơi ở các góc” có điểm trung bình là 3,09 xếp thứ 10; “Chơi theo chủ đề phát sinh” có điểm trung bình là 3,03 xếp thứ 11; “Chơi tồn lớp” có điểm trung bình là 3,04 xếp thứ 12;
Kết quả thực hiện 14 nội dung về quản lý các hình thức tổ chức HĐVC ta thấy: + Có 1 nội dung là “Chơi theo chủ đề phát sinh” có điểm trung bình là 3,52 với tỉ lệ 54,8% đánh là “tốt”. Đạt mức điểm trung bình “Tốt”; Có 8 nội dung có điểm trung bình từ 3,18 đến 3,39 với tỉ lệ từ 28,7% đến 46,1% đánh giá là “tốt”. Đạt mức điểm trung bình “Khá”; Có 5 nội dung có điểm trung bình từ 2,34 đến 3,06 với tỉ lệ từ 48,7% đến 21,7% đánh giá là “tốt”. Đạt mức trung bình là “trung bình”.