8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Các yếu tố chủ quan
Bảng 2.15. Tổng hợp mức độ ảnh hƣởng các yếu tố chủ quan TT Nội dung Mức độ đánh giá (%) ĐTB KAH (1) TĐAH (2) AH (3) RAH (4) SL % SL % SL % SL % 1 1.15 0 0 27 23,5 70 60,9 18 15,7 2,92 2 2.15 0 0 19 16,5 46 40,0 50 43,5 3,27 3 3.15 0 0 14 12,2 66 57,4 35 30,4 3,18 4 4.15 0 0 26 22,6 45 39,1 44 38,3 3,16
(Nguồn: Phiếu khảo sát) Ghi chú: (hệ số trung bình); KAH (Không ảnh hưởng); TĐAH (Tương đối ảnh hưởng); AH (Ảnh hưởng); RAH (Rất ảnh hưởng)
+ 1.15) . Nhận thức của CBQL và GVMN về tầm quan trọng của việc quản tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ.
+ 2.15) Năng lực quản lý tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo của CBQL và GV. + 3.15) Kiến thức, kỷ năng trong việc tổ chức HĐVC cho trẻ của CBQL và GV + 4.15) Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
Kết quả đánh giá mức độ ảnh hƣởng trong bảng 2.15 cho thấy có rất nhiều yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến hiệu quả quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo có điểm trung bình dao động từ (2,92 đến 3,27), trong đó yếu tố “Rất ảnh hƣởng” đạt điểm trung bình cao nhất là “Nhận thức của CBQL và GVMN về tầm quan trọng của việc quản tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ.” đạt (3,27); sau đó là yếu tố “Kiến thức, ky năng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo của CBQL và GV “ ĐTB 3,18 và“ Nội dung, hình thức trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ của CBQL và GV” đạt điểm trung bình 3,16); “Nhận thức của CBQL và GVMN về tầm quan trọng của việc quản tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ ĐTB đạt (2,92). Nhƣ vậy, khẳng định hiệu quả quản lý việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo chịu tác động nhiều yếu tố, muốn nâng cao chất lƣợng quản lý cần tập trung thay đổi các yếu tố ảnh hƣởng đó để các yếu tố chủ quan này ngày càng đƣợc hoàn thiện.