8. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của
mắc các lỗi khơng đáng có như các lỗi đánh máy, in ấn …Ngồi ra dù không nhiều nhưng đề thi đôi khi vẫn xuất hiện các lỗi như trùng câu, trùng đáp án đúng.
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên sinh viên
Nhận thức rõ tầm quan trọng của hoạt động KT - ĐG KQHT của SV, thông qua các cuộc họp giao ban định kỳ của trưởng các đơn vị, các buổi họp tồn thể cán bộ cơng chức trong trường, lãnh đạo Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng thường xuyên chỉ đạo và quán triệt việc thực hiện hoạt động KT - ĐG KQHT của SV. Hoạt động này luôn được nhấn mạnh là hoạt động quan trọng, mang tính ảnh hưởng nhiều đến việc xếp loại sinh viên cũng như phần nào phản ánh chất lượng đào tạo của nhà trường.
Thực trạng chỉ đạo hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng thể hiện ở bảng 2.11.
Bảng 2.11. Thực trạng chỉ đạo hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
Nội dung đánh giá
Mức độ đánh giá
ĐTB Rất tốt Tốt Khá Trung
bình Yếu
Phân công Ban giám hiệu phụ trách hoạt động KT - ĐG KQHT của SV
7 44 9 0 0 3,97
Ban hành các văn bản chỉ đạo hoạt động KT - ĐG KQHT của SV
11 36 12 1 0 3,95
Quán triệt triển khai hoạt động KT - ĐG KQHT của SV tại các cuộc họp giao ban định kỳ
8 40 11 1 0 3,92
Xác định các chỉ tiêu thực hiện về KT - ĐG KQHT của SV trong phương hướng năm học
6 37 16 1 0 3,8
Giao nhiệm vụ cụ thể cho các đơn vị chức năng và khoa chuyên môn về thực hiện hoạt động KT - ĐG KQHT của SV
10 37 13 3 0 4,05
Căn cứ kết quả ở bảng 2.11 cho thấy:
Các ý kiến đánh giá về công tác chỉ đạo hoạt động KT - ĐG KQHT của SV Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng nhìn chung được đánh giá khá cao. Kết quả khảo sát đánh giá kết quả khá tốt (điểm trung bình từ 3,8 trở lên). Trong đó cơng tác “Giao nhiệm vụ cụ thể cho các đơn vị chức năng và khoa chuyên môn về thực hiện hoạt động KT - ĐG KQHT của SV” được đánh giá cao nhất (ĐTB là 4,05 điểm) và công tác “Xác định các chỉ tiêu thực hiện về KT - ĐG KQHT của SV trong phương hướng năm học” mặc dù đạt kết quả tốt nhưng vẫn được đánh giá thấp nhất so với các công tác khác (ĐTB là 3,8 điểm).
Điều này thể hiện sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nhà trường đối với hoạt động KT - ĐG KQHT của SV. Mặt khác, lãnh đạo nhà trường trực tiếp giao nhiệm vụ cụ thể cho các đơn vị chức năng và các khoa, bộ môn về thực hiện hoạt động KT - ĐG KQHT của SV. Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường tiếp nhận những
thơng tin phản hồi về q trình thực hiện từ phía sinh viên và các đơn vị thông qua các đơn vị chức năng tham gia q trình quản lý để có những điều chỉnh kịp thời, hợp lý, phù hợp với điều kiện của nhà trường, thể hiện sự quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Tuy nhiên để đạt kết quả tốt nhất thì cần xác định rõ các chỉ tiêu thực hiện về KT - ĐG KQHT của SV trong phương hướng năm học, các chỉ tiêu này cần được thể hiện rõ ràng, cụ thể cho toàn bộ nhân viên, giảng viên và sinh viên trong nhà trường nắm bắt rõ.