Việc quán triệt quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, nhất là quan điểm "giáo dục là quốc sách hàng đầu" còn chậm và lúng túng. Việc xây dựng, tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển giáo dục - đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng trong ngành GD – ĐT và các cơ sở giáo dục. Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng
cấp... chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn. Tư duy bao cấp còn nặng, làm hạn chế khả năng huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, đào tạo.
Việc phân định giữa quản lý nhà nước với hoạt động quản trị trong các cơ sở giáo dục, đào tạo chưa rõ. Công tác quản lý chất lượng, thanh tra, kiểm tra, giám sát chưa được coi trọng đúng mức. Sự phối hợp giữa các cơ quan nhà nước, tổ chức xã hội và gia đình chưa chặt chẽ. Nguồn lực quốc gia và khả năng của phần đơng gia đình đầu tư cho giáo dục và đào tạo cịn thấp so với yêu cầu.
Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước đối với sự nghiệp giáo dục đào tạo. Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát từ Bộ GD - ĐT, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu từng bước đã có các văn bản pháp lý về công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngành GD - ĐT.
Đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo và cơ sở vật chất của trường đào tạo, bồi dưỡng ở các huyện, thành phố và cơ sở khác mặc dù còn thiếu nhưng được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo từ tỉnh, huyện, thành phố đã từng bước bổ sung thêm về số lượng; cơ sở vật chất cho trường bồi dưỡng giáo dục và điều kiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, đặc biệt là kinh phí phục vụ cho cơng tác bồi dưỡng, giáo dục đã được quan tâm đáp ứng theo các chương trình bồi dưỡng của Sở GD - ĐT và yêu cầu thực tiễn ở mỗi quận, huyện.
Toàn thể cán bộ quản lý và nhà giáo tồn ngành GD – ĐT ln nhận thức rõ vai trò quan trọng của công tác đào tạo bồi dưỡng xem đây là nhiệm vụ thường xuyên. Các phòng GD – ĐT huyện, thành phố, các trường THPT, các trung tâm GDTX đã chấp hành tốt các lớp tập huấn để thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng khi có yêu cầu của Bộ GD – ĐT hoặc của Sở GD - ĐT.
Từ thực trạng cán bộ và đào tạo cán bộ quản lý ngành giáo dục tỉnh Bà Rịa – Vũng tàu, cần có một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và nâng cao hiệu quản việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý ngành giáo dục tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu.
2.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo cán bộ quản lý ngành giáo dục theo Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ngành giáo dục theo Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh
2.2.1. Quán triệt quan điểm của Đảng, Nhà nƣớc, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu về đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ quản lý ngành giáo dục Tàu về đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ quản lý ngành giáo dục