9. Cấu trúc luận văn
1.3.3. Các hình thức SHC Mở trường mầm non
Sinh hoạt chuyên môn ở các nhà trường mầm non, một số hình thức đang được sử dụng khá phổ biến hiện nay, đó là: Tổ chức theo tổ chuyên môn định kỳ 2 lần/1 tháng; Sinh hoạt theo hình thức dự giờ, thao giảng, thông thường mỗi tháng tổ chuyên môn chọn một hay hai hoạt động giáo dục mà đa số giáo viên trong tổ còn lúng túng, tổ chuyên môn phân công cho giáo viên có kinh nghiệm tổ chức các hoạt động cho giáo viên trong tổ tham dự, trong quá trình chuẩn bị có sự hỗ trợ của đồng nghiệp, sau đó tổ trưởng chuyên môn chủ trì thảo luận nêu ra những ưu điểm, tồn tại để giáo viên rút kinh nghiệm.
Sinh hoạt chuyên môn qua các chuyên đề: Hằng tháng dựa vào kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên chung của tổ, tổ trưởng chuyên môn đánh giá kết quả hoạt động của tổ chuyên môn trong tháng, nêu lên những ưu điểm, tồn tại trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các nhiệm vụ khác của giáo viên, nhân viên và triển khai một số văn bản liên quan đến công tác chuyên môn, sau đó tổ trưởng chuyên môn cho giáo viên thảo luận qua các bài học bồi dưỡng thường xuyên, hình thức này chủ yếu bồi dưỡng chuyên môn qua lý thuyết tạo ra không khí sinh hoạt chuyên môn rất nhàm chán, căng thẳng cho giáo viên.
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học: Là hình thức sinh hoạt chuyên môn mới được triển khai trong thời gian gần đây và bước đầu triển khai ở một số trường mầm non.
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là một loại hình hoạt động cơ bản của nhà trường, nhằm tổ chức việc học tập, nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên tại nhà trường thông qua nghiên cứu cải tiến việc học của trẻ trong các hoạt động và bài học hằng ngày. Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học không tập trung vào việc đánh giá giờ học, xếp loại giáo viên mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như ý muốn và có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập; giúp giáo viên có khả năng điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh của lớp, trường mình.
Mục đích ý nghĩa của sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học là Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữa Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lý/giáo viên/học sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi người.