9. Cấu trúc luận văn
3.3. Các mối quan hệ giữa các biện pháp
- Từ những yêu cầu đổi mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, luận văn đã đề xuất 5 biện pháp quản lý hoạt động TCM các trường Mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam đó là: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng đối với hoạt động TCM trong trường Mẫu giáo; Xây dựng kế hoạch hoạt động của TCM phù hợp khả thi; Tổ chức bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn; Quản lý họat động sinh hoạt chun mơn theo hình thức nghiên cứu bài học; Tổ chức hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm giữa các tổ chuyên môn trong trường với các tổ chuyên môn ở các trường trên địa bàn huyện.
- Các biện pháp được xây dựng trên cơ sở vận dụng các nguyên tắc, các chức năng quản lý và những mặt mạnh sẵn có của đội ngũ CBQL huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam. 5 biện pháp quản lý hoạt động TCM được nêu ở đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, không trùng chéo và mâu thuẫn nhau. Biện pháp này là tiêu chí cơ sở cho biện pháp kia; các biện pháp đều hỗ trợ cho nhau. Trong mỗi biện pháp đều được xác định rõ mục tiêu biện pháp, nội dung và cách thực hiện, điều kiện để thực hiện biện pháp. Muốn đạt hiệu quả cao nhất trong quản lý hoạt động TCM thì khơng thể xem nhẹ biện pháp nào. Kết quả của biện pháp này là yếu tố thành công cho các biện pháp khác, tất cả cùng hướng tới mục tiêu là quản lý hoạt động TCM. Nếu thực hiện đồng bộ, và vận dụng các biện pháp trên một cách liên hồn, linh hoạt, các nhóm biện pháp trên sẽ tạo được sự chuyển biến tích cực, có tính đột phá trong cơng tác quản lý hoạt động TCM của HT.