9. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở trường mẫu giáo, huyện Bắc Trà My, tỉnh
2.3.2. Thực trạng thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh
đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường
Nhằm nâng cao chất lượng Ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là việc làm thường xuyên, không thể thiếu trong các hoạt động chun mơn của tổ. Có nhiều nội dung và hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên như: Hội thảo chuyên đề tổ chức các hoạt động giáo dục mẫu, tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy và học, bồi dưỡng chuyên môn qua nội dung nghiên cứu bài học, công tác học bồi dưỡng thường xuyên…
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát việc Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp cho giáo viên ở các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My
TT Nội dung khảo sát
Ý kiến đánh giá (ĐTBC) TTCM + TPCM Điểm TB GV Điểm TB 1 Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt của tổ, nhóm
chun mơn, chuyên môn nhà trường 48 3,69 110 3,38 2 Bồi dưỡng thông qua nghiên cứu bài học 24 1,84 60 1,84 3 Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng
dẫn, tham gia các bài học trên mạng Iternet 20 1,53 52 1,6
4 Hình thức khác 21 1,61 5 1,69
Qua khảo sát thực tế cho thấy việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở các trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My đã thực hiện tương đối tốt việc bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, điểm trung bình 3,38 đến 3,69 điểm, tuy nhiên hình thức tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chưa phong phú, hình thức bồi dưỡng chủ yếu thơng qua sinh hoạt chun mơn của tổ, nhóm chun mơn, chun mơn nhà trường. Hình thức bồi dưỡng chun môn theo nghiên cứu bài học, xem hướng dẫn, tham gia các bài học trên mạng Iternet, Hình thức khác điểm trung bình từ 1,53 đến 1,84 điểm điều này cho thấy TCM có tổ chức bồi dưỡng chun mơn nhưng cịn rập khn, máy móc chỉ thơng qua cuộc họp chun mơn, nhóm chun mơn, chuyên môn nhà trường, chưa tìm tịi nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính sáng tạo của giáo viên. Vì vậy Hiệu trưởng cần phải quan tâm quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho TTCM và GV
ở các trường mẫu giáo trên địa bàn huyện Bắc Trà My.
Bảng 2.7. Kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các
thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường
TT Nội dung khảo sát
Ý kiến đánh giá (ĐTBC)
TTCM+TPCM GV
TS Điểm TB TS Điểm TB
1 Kiểm tra định kỳ 52 4 130 4
2 Kiểm tra đột xuất 23 1,76 51 1,56
3 Kết hợp 2 hình thức trên 23 1,76 51 1,56
4 Khơng kiểm tra vì tin tưởng giáo viên 0 0 0 0 Qua khảo sát cho thấy TCM luôn chú trọng việc kiểm tra, đánh giá hiệu quả cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, thơng qua kiểm tra kết hợp quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường. Hình thức kiểm tra theo định kỳ là việc làm thường xuyên điểm trung bình 4 điểm điều này cho thấy hằng tháng TCM lên kế hoạch kiểm tra công tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ giúp nhà trường quản lý tốt việc sử dụng tài liệu đồ dùng, đồ chơi, kịp thời phát hiện những tồn tại, hạn chế của giáo viên để có hướng bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên đáp ứng nhu cầu công việc hiện nay. Qua kiểm tra TCM tham mưu, đề xuất với nhà trường những nhu cầu về tài liệu, đồ dùng, đồ chơi mua bổ sung đáp ứng nhu cầu dạy học của cô và trẻ đồng thời đề xuất thanh lý những đồ dùng, đồ chơi hư hỏng nặng để đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Tuy nhiên việc kiểm tra đột xuất và kết hợp vừa kiểm tra đột xuất vừa kiểm tra định kỳ điểm trung bình 1,56 đến 1,76 điểm điều này cho thấy TCM cịn chủ quan ít coi trọng việc đi kiểm tra đột xuất làm cho giáo viên có tư tưởng đối phó, chủ quan khi nào TCM kiểm tra thì sẽ có kế hoạch theo định kỳ báo trước, những kết quả kiểm tra sẽ khơng thực tế, giáo viên có sự chuẩn bị nên kết quả kiểm tra ln đạt ở mức độ cao. Vì vậy Hiệu trưởng các nhà trường cần quản lý tốt việc kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên để đánh giá chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trung thực nhất. Khơng có trường hợp khơng kiểm tra vì tin tưởng giáo viên, điều này cho thấy các Hiệu trưởng các trường mẫu giáo ở huyện Bắc Trà My làm tốt vấn đề này.