8. Cấu trúc của luận văn
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh
THPT
- Thực trạng thực hiệnnội dung GDBVMT cho học sinh THPT
Bảng 2.11. Đánh giá thực trạng thực hiện nội dung GDBVMT
TT Nội dung Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
1 Vai trò của MT đối
với con người 79 56.4 58 41.4 3 2.1 0 0.0 0 0.0 4.54 2 Tác động của con
người đến MT 84 60.0 49 35.0 7 5.0 0 0.0 0 0.0 4.55 3 Mối quan hệ giữa
dân số với MT 67 47.9 64 45.7 9 6.4 0 0.0 0 0.0 4.41 4 Công nghiệp hóa, đô
thị hóa và vấn đề MT 69 49.3 58 41.4 13 9.3 0 0.0 0 0.0 4.40 5 Ô nhiễm và suy thoái
MT 75 53.6 59 42.1 6 4.3 0 0.0 0 0.0 4.49 6 Các biện pháp BVMT và phát triển bền vững 52 37.1 67 47.9 15 10.7 4 2.9 0 0.0 4.15 7 Kỹ năng ứng xử thân thiện với MT 52 37.1 55 39.3 27 19.3 6 4.3 0 0.0 4.09 Phân tích kết quả kháo sát trên đối tượng giáo viên và CBQL, chúng tôi đánh giá quá trình thực hiện nôi dung GDBVMT trong các trường THPT tại Tam Kỳ như sau: một số nội dung như vai trò của môi trường đối với con người, tác động của con người đến môi trường, mối quan hệ giữa dân số với môi trường, công nghiệp hóa, đô thị hóa và vấn đề môi trường, ô nhiễm và suy thoái môi trường được truyền tải đến HS tương đối tốt. Tuy nhiên một số nội dung như: các biện pháp BVMT và phát triển bền vững, kỹ năng ứng xử thân thiện với môi trường được đánh giá chưa truyền tải hiệu quả đến HS. Mặc dù hiện nay vấn đề rèn luyện kỹ năng được chú trọng tuy nhiên trong thực tế nội dung giáo dục cho HS các biện pháp và kỹ năng bảo vệ môi trường vẫn chưa được thực hiện tốt ở các Trường THPT trên địa bàn Thành phố.
Bảng 2.12. Đánh giá thực trạng quản lý nội dung GDBVMT TT Nội dung Mức độ thực hiện TBC Tốt Khá TB Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 1
Hiệu trưởng chỉ đạo việc xây dựng nội dung, địa chỉ tích hợp cụ thể cho từng môn học và hoạt động NGLL 21 15.0 35 25.0 63 45.0 21 15.0 0 0.0 3.4 2
Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT được thể hiện trong kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch hoạt động NGLL 29 20.7 32 22.9 56 40.0 23 16.4 0 0.0 3.48 3 Nội dung GDBVMT đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại
56 40.0 50 35.7 25 17.9 9 6.4 0 0.0 4.09 4 Nội dung GDBVMT đảm bảo khả năng đạt được mục tiêu GDBVMT 49 35.0 68 48.6 23 16.4 0 0.0 0 0.0 4.19 5
Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nội dung GDBVMT của các tổ CM và các lực lượng tham gia
39 27.9 63 45.0 28 20.0 10 7.1 0 0.0 3.94
6
Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng về nội dung GDBVMT cho giáo viên
25 17.9 31 22.1 59 42.1 25 17.9 0 0.0 3.4
7
Hiệu trưởng triển khai văn bản, tài liệu hướng dẫn xây dựng nội dung GDBVMT
27 19.3 25 17.9 58 41.4 30 21.4 0 0.0 3.35
8
Giáo viên chủ động tự bồi dưỡng nội dung GDBVMT
Qua bảng số liệu trên chúng tôi nhận thấy rằng thực trạng quản lý nội dung