8. Cấu trúc của đề cương luận văn
1.4.3. Quản lý xây dựng nề nếp hành chính
Quản lý xây dựng nề nếp hành chính tại các trường THCS là xây dựng ý thức chấp hành nội quy, quy chế làm việc của cơ quan thể hiện rõ thông qua thực hiện thời gian làm việc, chế độ báo cáo, hội họp, sự phối hợp giữa các bộ phận trong cơ quan, . . .; Biểu hiện tác phong khi thi hành nhiệm vụ, công vụ của công chức, viên chức quản lý, cách ứng xử với người đến quan hệ với cơ quan giáo dục.
Trong công tác quản lý xây dựng nề nếp hành chính cho học sinh còn được thể hiện các quy tắc đạo đức như giáo dục ý thức về mục đích cuộc sống của bản thân, giáo dục ý thức và lối sống cá nhân, giáo dục ý thức lao động sáng tạo, giáo dục về ý thức, nghĩa vụ và bảo vệ tổ quốc. Hành vi nhu cầu động cơ, tình cảm đạo đức phù hợp với nền đạo đức mới. Xây dựng hành vi thói quen phù hợp với chuẩn mực xã hội. Trên cơ sở những định hướng chung về mục tiêu của xã hội, mục tiêu của nhà trường tác giả cho rằng nội dung xây dựng nề nếp hành chính cho cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên và học sinh trong các mối quan hệ sau:
- Quản lý xây dựng nề nếp hành chính thể hiện thông qua giáo dục nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị, đạo đức ( lý tưởng cá nhân phù hợp với với đạo đức xã hội ).
- Quản lý xây dựng nề nếp hành chính thể hiện thông qua hoạt động nâng cao tự giáo dục và hoàn thiện bản thân, gồm tự trọng, tự tin, tiết kiệm, trung thực, siêng năng…
- Quản lý xây dựng nề nếp hành chính thể hiện thông qua tăng cường mối quan hệ với mọi người ( biết ơn cha mẹ, thầy cô, người sinh thành…) biết lễ độ, lịch sự, tế nhị, tôn trọng mọi người và gữi gìn chữ tín…
- Quản lý xây dựng nề nếp hành chính thể hiện thông qua giáo dục pháp luật, gồm trách nhiệm cao, có lương tâm, tôn trọng pháp luật, tôn trọng lẽ phải. Những giá trị đó được thể hiện nhận thức, thái độ, chất lượng hiệu quả hoạt động.
- Quản lý xây dựng nề nếp hành chính thể hiện thông qua hoạt động hướng vào giáo tiếp trong nhà trường…