CHƯƠNG 5 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
5.4. Tổ chức thực nghiệm
5.4.1. Hình thức thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành trao đổi với giáo viên về những trở ngại trong nhận thức của HS lớp 1 khi học Toán và những biện pháp đề xuất. Sau đó, chúng tôi tiến hành biên soạn giáo án, phiếu học tập thực nghiệm, phiếu quan sát, phỏng vấn giáo viên và học sinh. Trên cơ sở đó, chúng tôi thiết kế giáo án thực nghiệm, phiếu học tập phục vụ cho mỗi tiết dạy khác nhau đảm bảo ý đồ thực nghiệm và tuân thủ kiến thức, kĩ năng môn Toán lớp 1. Trong quá trình thực nghiệm, chúng tôi thường xuyên trao đổi với GV về nội dung và dụng ý sư phạm của giáo án. Chúng tôi tiến hành dự giờ, ghi lại biên bản dự giờ và quan sát học sinh trong quá trình học, sau đó trao đổi, rút kinh nghiệm và trao đổi kế hoạch ở các tiết dạy tiếp theo.
Việc đánh giá kết quả thực nghiệm được tiến hành như sau:
- Trong quá trình thực nghiệm, chúng tôi thường xuyên theo dõi phiếu học tập, bài tập, vở làm bài hằng ngày của HS và qua các tiết dự giờ để đánh giá, trao đổi cùng giáo viên.
- Quá trình thực hành các hoạt động của HS có ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của HS. Do đó, kết thúc thực nghiệm chúng tôi chọn kết quả kiểm tra cuối học kì I là một kênh thông tin phản ảnh được phần nào kết quả thực nghiệm.
- Đồng thời, chúng tôi theo dõi quá trình học tập, phát triển nhận thức của HS trong các tiết học và cho HS thực hiện phiếu học tập với mục đích đánh giá mức độ nhận thức của HS khi sử dụng những biện pháp đã đề xuất.
Quá trình đánh giá này sẽ cho chúng tôi thông tin về mức độ nhận thức dạy học Toán lớp 1 trong quá trình tiến hành thực nghiệm.
5.4.2. Phương pháp thực nghiệm
- Phương pháp quan sát: Sử dụng phương pháp quan sát trong lớp học nhằm mục đích tiếp cận thông tin phản hồi từ HS về mức độ hứng thú và nhận thức trong học Toán khi đã có quá trình thực nghiệm tác động.
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, trao đổi với GV giảng dạy thực nghiệm để tìm hiểu ý kiến đánh giá về mức độ hứng thú và nhận thức khi học toán của HS lớp 1 và ý kiến đánh giá về quá trình tác động thực nghiệm.
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu phiếu bài tập, vở bài tập HS trong quá trình thực nghiệm góp phần đánh giá hiệu quả của các biện pháp đề xuất.
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp: Nghiên cứu sự thay đổi của một vài cá nhân HS trong quá trình thực nghiệm.