II- Cỏc nguồn õm cú chung đặc điểm gỡ?
TIẾT13: ĐỘ TO CỦA ÂM
I. MỤC TIấU:
1.Kiến thức: Nờu được mối quan hệ giữa biờn độ dao động và độ to của õm. So sỏnh
được õm to, õm nhỏ
2.Kĩ năng: Qua thớ nghiệm rỳt ra được khỏi niệm biờn độ dao động, Độ ta nhỏ của
3.Thỏi độ: Nghiờm tỳc trong học tập, cú ý thức bảo quản dụng cụ . 4. Năng lực – Phẩm chất :
a) Năng lực:
- Năng lực chung: tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sỏng tạo,
năng lực tự quản lớ, năng lực hợp tỏc.
- Năng lực năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt, năng lực sỏng tạo, năng lực trao
đổi.
b)Phẩm chất: tự tin,tự chủ II. CHUẨN BỊ:
1.Giỏo viờn:
Mỗi nhúm: Đàn ghi ta, 1 trống + dựi, 1 giỏ thớ nghiệm, 1 con lắc bốc, 1 lỏ thộp ( 0,7 x 15 x 300) mm
2. Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập.
III. PH ƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1. Phương phỏp: Dạy học nhúm, luyện tập thực hành, dạy học trực quan, vấn
đáp, thuyết trỡnh, pp giải quyết vấn đề.
2. Kĩ thuật: Chia nhúm, đặt cõu hỏi, động nĩo, giao nhiệm vụ. IV. TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động Khởi động:
* Tổ chức lớp: * Kiểm tra bài cũ
Cõu hỏi
HS1: Tần số là gỡ? Đơn vị tần số ? Âm cao (thấp) phụ thuộc như thế nào vào tần số ? Chữa bài tập 11.1, 11.2.
HS 2 : Chữa bài tập 11.4.
Đỏp ỏn
- Số dao động trong 1 giõy gọi là tần số. Đơn vị tần số là Hec (Hz) - Âm phỏt ra càng cao (càng bổng) khi tần số dao động càng lớn. - Âm phỏt ra càng thấp (càng trầm) khi tần số dao động càng nhỏ. 11.1 .D. 11.2 :.(tần số) …(Hec) …(20Hz) đến (20000Hz) …(lớn) …(nhỏ)
11.4 : a,Con muỗi vỗ cỏnh nhiều hơn con ong đất. b. Tần số dao động của cỏnh chim
< 20Hz nờn khụng nghe được õm do cỏnh chim đang bay tạo ra.
-Yờu cầu HS dưới lớp chỳ ý theo dừi, nờu nhận xột, chữa bài tập vào vở nếu sai.
* Khởi động:
GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phỏt ra õm cú độ cao nhất định. Nhưng khi nào vật phỏt ra õm to, khi nào vật phỏt ra õm nhỏ?
HS: 2HS (nam , nữ) hỏt, nhận xột em nào hỏt giọng cao, thấp?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Nghiờn cứu về biờn độ dao động và mối liờn hệ giữa biờn độ dao động và độ to của õm phỏt ra.
-Phương phỏp: Luyện tập thực hành,dạy học trực quan, vấn đáp, dạy học nhúm
- Kĩ thuật: Đặt cõu hỏi, động nĩo,chia nhúm, giao nhiệm vụ. - Năng lực: năng lực thực nghiệm, năng lực quan sỏt
GV: Hướng dẫn HS làm thớ nghiệm, yờu càu HS thực hiện th/ng?, yờu cầu HS quan sỏt, nhận xột?
HS: Hoạt động nhúm. Thực hiện theo yờu cầu của GV ghi vào bảng 1, nhận xột và bổ sung.
HS: Đọc thụng tin về biờn độ của dao động.
GV: Yờu cầu HS thực hiện cõu C2?
-HS : Bố trớ TN theo nhúm. Tiến hành TN, quan sỏt và lắng nghe õm phỏt ra để nờu nhận xột
- Dựa vào phần trỡnh bày của HS, GV sửa chữa hoặcnhắc lại phương ỏn TN, yờu cầu HS làm TN kiểm chứng.
- Biờn độ quả búng lớn, nhỏ→mặt trống dao động như thế nào ?
- Yờu cầu HS hồn thành C3.
(3 HS trả lời cõu hỏi, chỳ ý HS yếu)
-Qua cỏc TN, yờu cầu HS tự hồn thành tr 35.
- Một vài HS nhắc lại nụi dung kết lũn?
I. Âm to, õm nhỏ- biờn độ dao động:
1. thớ nghiệm 1: (SGK)
Nhận xột:
- Nõng đầu thước lệch nhiều -> ...mạnh... to.
- Nõng đầu thước lệch ớt -> ... yếu... nhỏ. C2: ... lớn... lớn,... to. 2. Thớ nghiệm 2: (SGK) Nhận xột: - Gừ nhẹ: Âm phỏt ra nhỏ. - Gừ mạnh: Âm phỏt ra to.
Kết luận: ... to.... biờn độ ...
C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều (ớt),
chứng tỏ biờn độ dao động của mặt trống càng lớn (nhỏ), tiếng trống càng to (nhỏ).
Kết luận: Âm phỏt ra càng to khi biờn
độ dao động của nguồn õm càng lớn.
HOẠT ĐỘNG 2: Tỡm hiểu độ to của một số õm.
-Phương phỏp: thuyết trỡnh, vấn đáp. - Kĩ thuật: Đặt cõu hỏi, động nĩo.
- Năng lực: năng lực sử dụng ngụn ngữ.
-Đơn vị đo độ to của õm là gỡ? Ký hiệu? -Để đo độ to của õm người ta sử dụng mỏy