8. Cấu trúc luận văn
1.4. Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
1.4.3. Quản lý đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực
học sinh ở trường trung học phổ thông
Hiệu trưởng trường THPT quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Nội dung quản lý bao gồm:
- Chỉ đạo giáo viên lựa chọn PPDH phù hợp với đặc điểm học sinh từng lớp. Trong quá trình dạy học phải chú trọng đến mặt bằng chung của lớp để đảm bảo kiến thức đại trà nhưng cũng chú ý giúp đỡ những học sinh yếu tiến bộ và học sinh giỏi phát huy năng lực vượt trội hơn.
- Chỉ đạo tăng cường sử dụng phương tiện và thiết bị dạy học hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
- Chỉ đạo giáo viên trong dạy học phải hướng cho học sinh hoạt động tích cực, chống lại thói quen thụ động; u cầu học sinh tự giác, rèn luyện khả năng tự học.
- Chỉ đạo, khuyến khích giáo viên đa dạng hố các hình thức tổ chức dạy học trong lớp, ngồi lớp, trên phịng thí nghiệm, ngồi thực địa... để gắn lý thuyết với thực tiễn sinh động. Ngồi cách dạy học thuyết trình cung cấp kiến thức, thường xuyên tổ chức hoạt động dạy học thông qua trải nghiệm, giải quyết những nhiệm vụ thực tiễn. Như vậy thông thường, qua một hoạt động học tập, học sinh sẽ được hình thành và phát triển khơng phải một loại năng lực mà là được hình thành đồng thời nhiều năng lực hoặc nhiều năng lực thành tố mà ta không cần (và cũng không thể) tách biệt từng thành tố trong quá trình dạy học.
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đồng bộ, đổi mới phương pháp dạy học gắn với đổi mới phương pháp kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh.