8. Cấu trúc luận văn
2.5.2. Thực trạng các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lí dạy học theo định
hướng phát triển năng lực học sinh
Kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS được thể hiện ở bảng 2.18.
Bảng 2.18. Thực trạng các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS ở các trường THPT huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình
Các yếu tố khách quan Mức độ ảnh hưởng Điểm TB Thứ bậc Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng
1. Chính sách, chủ trương về đổi mới DH 59 40 26 2.26 2 2. Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường 89 17 19 2.56 1 3. Phương tiện, trang thiết bị DH 37 65 23 2.11 4
4. Học liệu 68 17 40 2.22 3
5. Môi trường DH 29 78 18 2.00 5
Kết quả khảo sát ở bảng 2.18 cho thấy: Trong 5 yếu tố khách quan, thì yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất là “Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường” điểm TB 2.56 xếp thứ nhất. Yếu tố khách quan ảnh hưởng nhiều thứ hai đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS là “Chính sách, chủ trương về đổi mới DH” điểm TB là 2.26. Các yếu tố cịn lại đều có số người trả lời chọn mức ảnh hưởng “Trung bình” cao hơn hẳn so với 2 mức “Ít ảnh hưởng” và “Ảnh hưởng nhiều”. Trong ba yếu tố này, xét mức độ ảnh
hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS với thứ tự từ nhiều tới ít là “Học
liệu”, “Phương tiện, trang thiết bị dạy học”, “Môi trường dạy học” với lần lượt với
điểm TB là 2.22; 2.11 và 2.0 ý kiến đánh giá.
Như vậy, phương tiện, trang thiết bị DH không phải là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng QLDH theo định hướng phát triển NLHS. Cô NTH, GV trường THPT Nguyễn Du nhận định: “Mặc dù trường của chúng tơi cịn thiếu thốn đủ bề,
trong đó có các phương tiện, trang thiết bị dạy học, tuy nhiên, những thứ khác như cơ sở vật chất, học liệu thì khơng thể khắc phục được nhưng về phương tiện, trang thiết bị dạy học có thiếu thì cơ trị chúng tơi có thể khắc phục được bằng cách tự làm”.
Như vậy, các yếu tố khách quan cũng có ảnh hưởng nhiều đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS ở các trường THPT huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình. Trong đó, yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất là yếu tố điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường.
Điều đó có nghĩa là trong q trình quản lí, các nhà trường cần phải quan tâm đến đầy đủ các yếu tố ảnh hưởng nhằm làm cho công tác QLDH theo định hướng phát triển NLHS mang lại hiệu quả cao nhất.