8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực
3.2.3. Chỉ đạo giáo viên đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định
định hướng phát triển năng lực học sinh
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
- Nhằm đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học từ PPDH chủ yếu trang bị kiến thức sang PP, HTTCDH hướng đến việc hình thành và phát triển năng lực cho HS.
- Giúp GV nâng cao năng lực sử dụng các PP, HTTCDH tích cực.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp * Nội dung biện pháp:
(2) Chỉ đạo các tổ chun mơn và từng GV thường xun tìm tịi đổi mới việc sử dụng các PP dạy học, các HTDH tích cực phù hợp với đặc thù bộ môn và đặc điểm của học sinh như: Phương pháp tình huống; phương pháp theo hợp đồng; phương pháp nêu và giải quyết vấn đề…; hình thức dạy học trải nghiệm, HTDH thông qua nghiên cứu dự án khoa học; HTDH tham quan…
(3) Giao cho tổ, nhóm chun mơn xây dựng các bài mẫu về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh (thể hiện rõ sự đổi mới về PP, HTTCDH) để tổ nhóm cùng dự rút kinh nghiệm từ đó nhân rộng ra trong nhóm.
(4) Phân cơng BGH kiểm tra, giám sát việc thực hiện đổi mới PP, HTDH của tổ chuyên môn và GV. Tổ chức họp đánh giá rút kinh nghiệm từ đó có biển pháp điều chỉnh kịp thời.
* Cách thức thực hiện biện pháp:
- Hiệu trưởng xây dựng các văn bản chỉ đạo đổi mới PP, HTTCDH theo hướng phát triển NLHS
- Triển khai, quán triệt đến từng tổ chuyên môn và GV về yêu cầu thực hiện đổi mới PP, HTTCDH theo định hướng phát triển NLHS.
- Tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, thảo luận về các văn bản chỉ đạo của nhà trường về yêu cầu đổi mới PP, HTTCDH. Trên cơ sở những trao đổi và góp ý của các GV, tổ chuyên môn sẽ thống nhất về yêu cầu thực hiện đổi mới PP, HTTCDH tích cực.
- Tổ chun mơn thường xuyên sinh hoạt các chuyên đề đổi mới PP, HTTCDH.
- Tổ chức cho GV trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong việc vận dụng PP, HTTCDH theo định hướng phát triển NLHS.
- Ban Giám hiêu chỉ đạo các tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, giám sát các giờ của GV, từ đó thu thập số liệu để đánh giá hiệu quả đổi mới PP, HTTCDH mà GV đã thực hiện, xác định những hạn chế, những vướng mắc trong quá trình
triển khai thực hiện đổi mới PP, HTTCDH theo định hướng phát triển NLHS để kịp thời điều chỉnh, bổ sung và cải tiến cho phù hợp với mục tiêu DH theo định hướng phát triển NLHS.
- Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên ở cấp tổ chuyên môn và hội đồng sư phạm để kịp thời biểu dương tinh thần và điều chỉnh những sai lệch trong việc thực hiện đổi mới PP, HTTCDH.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- GV phải có ý thức trách nhiệm và tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc áp dụng các PP, HTTCDH tích cực.
- GV phải được quan tâm bồi dưỡng về việc sử dụng các PP, HTTCDH tích cực.
- Hiệu trưởng phải là người tiên phong trong việc đổi mới PP, HTTCDH.