8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực
3.2.5. Đầu tư và chỉ đạo khai thác, sử dụng cơ sở vật chất thiết bị dạy học phục
vụ dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất; học liệu; trang, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu DH theo định hướng phát triển NLHS; Khai thác, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, học liệu; trang, thiết bị dạy học phù hợp với đặc thù từng môn chuyên để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường đồng thời nâng cao ý thức tự giác và kỹ năng sử dụng các cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của giáo viên; tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt các yêu cầu của hoạt động dạy học, nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên về nhiệm vụ giữ gìn, khai thác cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để phục vụ dạy học.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện * Nội dung biện pháp:
(1) Đầu năm yêu cầu các tổ nhóm chun mơn rà sốt và đề xuất mua sắm sửa chữa CSVC trang thiết bị dạy học của tổ nhôm bằng văn bản gửi nhà trường.
(2) Nhà trường xây dựng kết hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng học tập đầy đủ, phù hợp với đề xuất của tổ, nhóm chuyên môn và từng môn học cụ thể;
(3) Xây dựng kế hoạch di tu, bảo dưỡng, sửa chữa thiết bị dạy học;
(4) Bồi dưỡng nhân sự để thực hiện công tác quản lý việc khai thác và sử dụng trang thiết bị một cách tối ưu;
(5) Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học ở GV và HS;
(6) Tổ chức tập huấn GV và HS sử dụng thư viện, trang thiết bị dạy học, thí nghiệm;
(7) Tổ nhóm chun mơn chi đạo GV xây dựng kế hoạch khai thác sử dụng các trang thiết bị dạy học cụ thể chi tiết.
(8) Thống kê các trang thiết bị định kỳ để kịp thời bổ sung. Kiểm tra việc khai thác sử dụng trang thiết bị của GV theo kế hoạch đã xây dựng.
* Cách thức thực hiện biện pháp:
- Cán bộ quản lý các nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để phục vụ dạy học ngắn hạn và dài hạn, đáp ứng yêu cầu của giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh.
Định hướng là phát triển cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng đồng bộ và hiện đại. Cơ sở vật chất vừa là điều kiện, vừa tạo nên mơi trường giảng dạy - học tập tích cực của giáo viên và học sinh; là một trong những yếu tố làm nên chất lượng của hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Vì thế, tùy theo điều kiện và nhu cầu thực tế của mỗi nhà trường, Hiệu trưởng chỉ đạo sửa chữa, xây dựng phòng học, phòng bộ mơn, phịng chức năng, thư viện, phịng thí nghiệm… phục vụ dạy học theo định hướng phát triển năng lực nói chung và dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh nói riêng.
- Quản lý và sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách được cấp, tăng cường xây dựng các mối quan hệ của nhà trường với các cơ quan, đơn vị và cá nhân để kêu gọi sự đầu tư xây dựng bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Có thể kêu gọi cộng đồng tham gia xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bằng nhiều hình thức như thơng qua phụ huynh học sinh, các đơn vị kết nghĩa, các tập thể và cá nhân khác (cựu giáo viên, cựu học sinh…) để tìm nguồn tài chính bổ sung cho cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường; tổ chức phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học trong giáo viên, học sinh; sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh phù hợp với nội dung môn học để phục vụ dạy học.
- Cân đối các nguồn tài chính đảm bảo việc duy trì hoạt động thường xuyên kết hợp đầu tư nâng cấp, xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm mới các thiết bị dạy học cần thiết phục vụ dạy học
Với việc xây dựng kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học Vật lí, các công việc cần làm cụ thể như sau:
+ Hằng năm, BGH các nhà trường chỉ đạo các Tổ chuyên mơn căn cứ vào chương trình, đối tượng giảng dạy và thực trạng về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để tiến hành đề xuất nhu cầu sửa chữa và đầu tư mới gửi lên lãnh đạo nhà trường.
+ Hiệu trưởng chủ trì dự thảo kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường.
+ Họp Hội đồng nhà trường đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của kế hoạch đầu tư. Căn cứ vào ý kiến đóng góp, hồn thiện kế hoạch và báo cáo lên cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Với việc chỉ đạo sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
- Cán bộ quản lý xây dựng hệ thống qui chế quản lý, sử dụng hợp lý, khả thi, nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong nhà trường. Từ quy chế chung của nhà trường, các Tổ bộ môn lý xây dựng qui chế quản lý, sử dụng hợp lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
- Tổ chức tập huấn khai thác, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho giáo viên và nhân viên trơng giữ phịng thí nghiệm, thiết bị.
- Chỉ đạo các Tổ chuyên môn yêu cầu các giáo viên đưa việc sử dụng trang thiết bị dạy học vào kế hoạch chun mơn của mình trong từng học kỳ. Kế hoạch này được tổ chuyên môn thông qua, đảm bảo thực hiện nghiêm túc việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo yêu cầu nội dung chương trình.
- Khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, giảm dần và tiến tới khắc phục tình trạng “dạy chay”. Hàng năm, làm tốt việc phát động thi đua sử dụng trang thiết bị dạy học theo tinh thần giảng dạy theo hướng phát triển năng lực người học và coi đây là một tiêu chuẩn đánh giá chất lượng công tác chuyên môn của giáo viên.
- Chỉ đạo các Tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tùy theo bài học, khối, lớp nào để có cách bố trí chọn dụng cụ thiết bị dạy học cho phù hợp, nắm vững những điều cần chú ý trong việc sử dụng thiết bị dạy học nhằm giúp cho học sinh nắm vững nội dung kiến thức trong mỗi bài học; phối hợp với cán bộ thiết bị để soạn, bố trí thiết bị và thao tác thử đồ dùng dạy học trước khi lên lớp để phát hiện những hư hỏng hoặc cho kết quả chưa chính xác để kịp thời khắc phục; hướng dẫn và dặn dò học sinh có nghiên cứu trước các phương án tiến hành dạy học và cả ở nhà trong bài học mới sau mỗi tiết dạy.
- Tổ chức cho giáo viên trao đổi về kỹ năng sử dụng, quy tắc an toàn của thiết bị dạy học khi vận hành, về kinh nghiệm tổ chức thí nghiệm, thực hành cho học sinh... Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Mời chuyên gia tập huấn, hướng dẫn các thao tác, kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
cho giáo viên. Ngoài việc tham gia tập huấn, mỗi giáo viên bộ môn cần làm tốt công tác tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho bản thân đáp ứng được yêu cầu dạy học trong điều kiện mới.
- Tuyên truyền đến giáo viên, học sinh nêu cao ý thức giữ gìn và bảo vệ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học được trang bị, đảm bảo giữ tốt, dùng bền, an toàn, tiết kiệm, hiệu quả.
- Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch khai thác sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, coi đó là một trong những tiêu chí đánh giá hoạt động chuyên môn của giáo viên.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Cần có kế hoạch chi tiết về mua sắm mới học liệu, trang thiết bị dạy học và di tu, bảo dưỡng, sửa chữa cơ sở vật chất.
- GV cần có nhận thức đúng về tầm quan trọng việc khai thác và sử dụng cơ sở vật chất, học liệu, trang thiết bị dạy học theo yêu cầu DH theo định hướng phát triển NLHS.
- Cần có nguồn kinh phí cho việc mua sắm học liệu, trang thiết bị dạy học; sửa chữa cơ sở vật chất.