Tăng cường kiểm tra, giám sát và điều chỉnh việc thực hiện dạy học theo

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh các trường trung học phổ thông huyện kiến xương tỉnh thái bình​ (Trang 95 - 97)

8. Cấu trúc luận văn

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực

3.2.4. Tăng cường kiểm tra, giám sát và điều chỉnh việc thực hiện dạy học theo

định hướng phát triển năng lực học sinh

3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp

Nhằm tăng cường hơn nữa khâu kiểm tra, giám sát việc thực hiện DH theo định hướng phát triển NLHS, qua đó đánh giá được mức độ đạt được hay chưa đạt được về mục tiêu dạy học; chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của từng GV, quá đó giúp mỡi GV có cơ sở thực tế để tự hồn thiện hoạt động dạy, phấn đấu khơng ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy; Cung cấp cho CBQL những thông tin về thực trạng DH của từng tổ chuyên môn và từng GV bộ mơn để có những chỉ đạo kịp thời, uốn nắn những lệch lạc; đồng thời khuyến khích, hỡ trợ những sáng kiến hay, đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu phát triển NLHS.

3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp

* Nội dung biện pháp:

- Kiểm tra việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học;

- Kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên;

- Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn và hồ sơ chuyên môn của GV.

* Cách thức thực hiện biện pháp

- Đầu năm học, Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra hoạt động dạy học của GV và tổ chuyên môn trong nhà trường. Trong kế hoạch xác định rõ các nội dung, mốc thời gian, chỉ tiêu dự kiến kiểm tra - đánh giá trong năm học và được thông báo rộng rãi đến từng tổ bộ mơn và GV trong tồn trường; Chỉ đạo Phó hiệu trưởng chuyên môn và Tổ trưởng chuyên môn theo dõi và tổ chức kiểm tra theo kế hoạch đã đề ra và báo cáo kết quả kịp thời để tổ chức rút kinh nghiệm trong từng tổ chuyên môn.

- Thành lập tổ kiểm tra, giám sát bao gồm Ban Giám hiệu, đại diện các tổ bộ môn. Đồng thời tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho các thành viên tham gia kiểm tra, giám sát về kiến thức, kĩ năng kiểm tra, đánh giá DH theo định hướng phát triển NLHS.

- Cơng khai mục tiêu, ngun tắc, tiêu chí đánh giá DH theo định hướng phát triển NLHS đến từng tổ chun mơn và từng GV trong tồn trường.

- Kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học của GV theo hướng phát triển NLHS cần được thực hiện qua nhiều nguồn thông tin và thông qua nhiều kênh thông tin để thực hiện kế hoạch kiểm tra - đánh giá, đặc biệt là khâu kiểm tra - đánh giá kế hoạch dạy học của GV.

- Việc kiểm tra thực hiện DH theo định hướng phát triển NLHS phải được thực hiện thường xuyên, liên tục và đa dạng hố các hình thức kiểm tra, đánh giá, có thể kết hợp giữa kiểm tra chuyên đề với kiểm tra hồ sơ chuyên môn - nghiệp vụ, kiểm tra đột xuất,...

- Sau mỗi lần kiểm tra, đánh giá cần phản hồi lại cho GV và các bên liên quan để GV nhận ra được điểm mạnh, điểm yếu của mình, qua đó giúp GV có biện pháp khắc phục những điểm yếu và phát huy những điểm manh; kết quả kiểm tra, giám sát cần ghi thành biên bản và lưu hồ sơ của mỗi GV để làm căn cứ đánh giá GV trong năm học.

3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp

- Cần có sự phối hợp và ủng hộ từ các tổ chuyên môn và từng GV bộ môn. - Cần phải có nguồn kinh phí, các phương tiên hỗ trợ kiểm tra, giám sát.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh các trường trung học phổ thông huyện kiến xương tỉnh thái bình​ (Trang 95 - 97)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(130 trang)