8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lí dạy học theo định
Thái Bình
2.5.1. Thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lí dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh hướng phát triển năng lực học sinh
Tìm hiểu nội dung này, chúng tơi tiến hành điều tra trên 25 CBQL và 100 GV ở 4 trường THPT huyện Kiến Xương. Kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS được thể hiện ở bảng 2.17.
Bảng 2.17. Thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS ở các trường THPT huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình
Các yếu tố chủ quan Mức độ ảnh hưởng Điểm TB Thứ bậc Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng 1. Nhận thức của CBQL về DH theo định hướng phát triển NLHS 34 81 10 2.19 5 2. Năng lực của GV về DH theo định
hướng phát triển NLHS 77 35 13
2,51 2 3. Nhận thức của GV về dạy học theo
định hướng phát triển NLHS 45 29 51
1.95 6 4. Năng lực quản lý của CBQL về DH
theo định hướng phát triển NLHS 98 25 2
2,76 1 5. Động cơ, thái độ học tập của HS 68 37 20 2,38 4
6. Năng lực học tập của HS 86 17 22 2,51 2
Kết quả thể hiện ở bảng 2.17 cho thấy: Trong 6 yếu tố đưa ra khảo sát thì cả 6 đều được CBQL, GV đánh giá có ảnh hưởng đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS, với số người đánh giá mức độ “Ảnh hưởng nhiều”, cao hơn rất nhiều lần so với tỉ lệ trả lời mức độ “Ảnh hưởng trung bình” và “Ít ảnh hưởng”.
Trong đó, yếu tố “Năng lực của CBQL về dạy học theo định hướng phát triển
hướng phát triển NLHS với điểm TB là 2.76. Tiếp theo, hai yếu tố được đánh giá ngang nhau, cùng ảnh hưởng nhiều thứ hai đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS, với số người đánh giá mức độ ảnh hưởng là “Năng lực của GV về DH theo định hướng phát triển NLHS” và “Năng lực học tập của HS” với điểm trung bình là 2.51. Tiếp
đến, yếu tố được đánh giá ảnh hưởng nhiều thứ tư đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS, với số người đánh giá mức độ ảnh hưởng là “Động cơ, thái độ học tập
của HS” điểm TB là 2.38, Và thứ năm, yếu tố “Năng lực của CBQL về DH theo định hướng phát triển NLHS” và thứ sáu, yếu tố “Nhận thức của GV về DH theo định hướng phát triển NLHS” với điểm TB là 2.19 và 1,95
Như vậy, những yếu tố chủ quan được đánh giá là có ảnh hưởng nhiều đến QLDH theo định hướng phát triển NLHS ở các trường THPT huyện Kiến Xương, tỉnh Thái Bình.