8. Cấu trúc nội dung luận văn
1.4.2. Tổ chức triển khai các hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở
giáo ở trường mầm non
Tổ chức là sự sắp xếp các yếu tố, phối hợp và liên kết các hoạt động để các bộ phận hỗ trợ lẫn nhau góp phần đạt đến mục đích đề ra. Quá trình này thực hiện sau việc lập kế hoạch và đòi hỏi có sự phối hợp của các lực lượng trong nhà trường: nhân lực, vật lực, tài lực để hoàn thành mục tiêu của nhà trường.
Tổ chức là cụ thể kế hoạch thành những công việc cụ thể mà nhà trường cần phải thực hiện. Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho các bộ phận triển khai đến từng giáo viên những công việc phải làm trong các hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo.
Hiệu trưởng là người nắm vững năng lực, thế mạnh của từng giáo viên để phân công nhiệm vụ một cách rõ ràng, phù hợp với năng lực chuyên môn và trình độ của cán bộ, giáo viên. Đồng thời, hiệu trưởng phải định hướng, tư vấn cho đội ngũ giáo viên, có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ.
Bên cạnh việc phân công nhiệm vụ cho từng bộ phận, hiệu trưởng cũng phải huy động mọi nguồn lực để tổ chức hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo. Ngoài ra, Hiệu trưởng cũng cần phải thu thập thông tin, kết quả hoạt động PTNT cho trẻ mầm non để có những chỉ đạo điều chỉnh hoạt động này một cách phù hợp.Việc tổ chức thực hiện hoạt động PTNT cho trẻ MG của hiệu trưởng trường mầm non được thể hiện trong việc:
Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động PTNT cho trẻ MG
Huy động nguồn lực để thực hiện kế hoạch PTNT cho trẻ MG
Xây dựng nội dung, chương trình cụ thể cho hoạt động PTNT cho trẻ MG Phối hợp các lực lượng trong hoạt động PTNT cho trẻ MG
Thu thập thông tin, kết quả hoạt động PTNT cho trẻ MG để có những điều chỉnh kịp thời.