8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động thực hành biểudiễn của sinh viên Nghệ
3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của HĐTHBD cho độ
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm nâng cao nhận thức của các CBGV ở trường Đại học Hạ Long về công tác tổ chức hoạt động THBD của sinh viên nghệ thuật, vai trò của các hoạt động THBD đối với giáo dục nghệ thuật, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu
3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Nâng cao nhận thức về vai trò của tổ chức hoạt động THBD trong giáo dục nghệ thuật.
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng quản lý các hoạt động THBD của sinh viên nghệ thuật trong việc thực hiện tầm nhìn, sứ mệnh và xây dựng thương hiệu của nhà trường.
Để bồi dưỡng nâng cao nhận thức về vai trò quản lý các hoạt động THBD của sinh viên nghệ thuật, CBQL cần tổ chức cho các CBGV:
- Không ngừng học tập, nghiên cứu các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, đặc biệt là các chủ trương, chính sách trong thời kỳ đổi mới, chính sách phát triển văn hóa nghệ thuật Nắm vững hệ thống các mục tiêu quản lý trường Đại học, quy chế đào tạo Đại học và Cao đẳng, quy chế đào tạo của trường Đại học Hạ Long, trong đó quy chế hoạt động biểu diễn và tổ chức nghệ thuật cần được quan tâm chú ý.
- Cung cấp tài liệu, tổ chức các lớp bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ về hoạt động THBD cho các lực lương tham gia thường xuyên trong năm học.
- Chú trọng và phát triển bộ mơn Kỹ thuật biểu diễn trong chương trình đào tạo của nhà trường.
- CBQL và CBGV cần phải thấy được vị trí, vai trị của tổ chức các hoạt động THBD đối với việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục nghệ thuật, thực hiện nhiệm vụ chính trí của nhà trường và việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
- Người CBQL cần nhận thức về việc nắm vững các phương pháp quản lý hiện đại, nhận thức rõ về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức các hoạt động THBD để có thể điều hành tổ chức các hoạt động THBD cho sinh viên nghệ thuật có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu các mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ chính trị, đồng thời phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội ở địa phương cũng như đặc thù của giáo dục nghệ thuật.
3.1.2.3. Điều kiện thực hiện
- Người CBQL phải thường xun tìm kiếm, tích lũy các nguồn tài liệu, khai thác các thơng tin có liên quan đến cơng tác quản lý, công tác tổ chức các hoạt động THBD.
- Việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng phải được đưa vào kế hoạch công tác của người CBQL; phải đặt ra yêu cầu, mục tiêu cho từng hoạt động và nghiêm túc thực hiện, triển khai vận dụng vào thực tiễn cơng tác của mình, ghi chép, đúc kết, rút kinh nghiệm.