8. Cấu trúc luận văn
2.3.1. Thực trạng nhận thức về quản lý hoạt động thực hành biểudiễn của
sinh viên Nghệ thuật trường ĐH Hạ Long
2.3.1.1.Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của quản lý các hoạt động THBD
Với việc tìm hiểu thực trạng nhận thức về quản lý các hoạt động thực hành biểu diễn của sinh viên Nghệ thuật trường Đại học Hạ Long, tác giả tiến hành khảo sát trên hai đối tượng CBQL và GV qua câu hỏi số 5, phụ lục 1, 2, không sử dụng phiếu hỏi đối với SV. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.7. Nhận thức của CBQL và đội ngũ Gv về tầm quan trọng của quản lý các hoạt động THBD
STT Đối tƣợng Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
SL % SL % SL %
1 CBQL 4 80 1 20 0 0
Về tầm quan trọng của quản lý các hoạt động THBD của sinh viên nghệ thuật trường Đại học Hạ Long, đội ngũ CBQL và GV đều đánh giá ở mức độ rất quan trọng (80% CBQL và 87,5 CBGV). Nhận thức tốt của cả CBQL và giáo viên chính là điều kiện thuận lợi để tiến hành quản lý các hoạt động thực hành biểu diễn của sinh viên Nghệ thuật có hiệu quả.
2.3.1.2. Thực trạng nhận thức về vai trò của quản lý các hoạt động THBD
Khảo sát trên 2 đối tượng CBQL khoa nghệ thuật và trung tâm thực hành nghệ thuật cùng CBGV khoa nghệ thuật qua câu hỏi số 6 phụ lục 1, 2, chúng tôi thu được kết quả thực trạng nhận thức về vai trò quản lý các hoạt động THBD ở bảng sau:
Bảng 2.8. Thực trạng nhận thức về vai trò quản lý các hoạt động THBD
TT Vai trò quản lý các hoạt động THBD
CBQL GV
SL
(n = 16) %
SL
(n = 33) %
1 Góp phần thực hiện mục tiêu QL chương
trình đào tạo nghệ thuật của trường 15 93,8 30 91
2 Xây dựng thương hiệu của trường 16 100 31 94
3 Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
Nghệ thuật 13 81,2 29 87,9
Phân tích bảng khảo sát trên cho thấy, đa số các CBQL và GV đều có nhận thức đúng đắn về vai trò của quản lý các hoạt động THBD:
Quản lý tốt các hoạt động THBD góp phần xây dựng thương hiệu của trường Đại học Hạ Long là một trung tâm đào tạo nghệ thuật, cán bộ văn hóa có trình độ chuyên môn cao, ươm mầm cho những tài năng âm nhạc, đáp ứng đầy đủ yêu cầu của xã hội (CBQL = 100%, GV = 94%), góp phần thực hiện mục tiêu quản lý chương trình đào tạo nghệ thuật của trường (CBQL = 93,8 %; GV = 91%). Ngoài ra, các CBQL và GV cũng xác định: quản lý tốt các hoạt động THBD góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Nghệ thuật (CBQL = 81,2 %; GV = 87,9%).
Nhận thức đúng đắn của các CBQL và GV về vai trò của quản lý các hoạt động THDB là cơ sở và điều kiện giúp cho việc quản lý các hoạt động THBD của sinh viên Nghệ thuật có hiệu quả.