8. Cấu trúc của luận văn
1.3. Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh tại các trường Chính trị hành chính
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng An hở
ở các trường Chính trị hành chính
* Các yếu tố chủ quan
Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính hiện nay bao gồm:
Nhận thức, năng lực quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường Chính trị hành chính
Nhận thức, năng lực quản lý dạy học phân hố của Hiệu trưởng có ảnh hưởng đáng kể đến công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị. Để quản lý tốt hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các trường Chính trị, người Hiệu trưởng cần có năng lực quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động dạy học; năng lực quản lý việc chuẩn bị bài lên lớp của giảng viên; năng lực quản lý giờ lên lớp của giảng viên và năng lực quản lý hồ sơ chuyên môn của giảng viên.
Nhận thức, năng lực dạy học Tiếng Anh của đội ngũ giảng viên bộ mơn Tiếng Anh các trường Chính trị hành chính
Người giảng viên đã được trang bị các năng lực dạy học bộ mơn qua q trình đào tạo ở các nhà trường sư phạm cũng như trong hoạt động dạy học thực tiễn tại các trường Chính trị. Việc thực hiện dạy học mơn Tiếng Anh, địi hỏi người giảng viên phải có đầy đủ các năng lực tương ứng với trình tự các khâu của hoạt động dạy học. Đội ngũ giảng viên bộ mơn Tiếng Anh càng có nhận
thức đúng đắn, triệt để về tầm quan trọng của môn Tiếng Anh và dạy học môn Tiếng Anh trong các trường Chính trị, từ đó tích cực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học của bản thân, đáp ứng yêu cầu công việc thì hoạt động quản lý dạy học môn Tiếng Anh của Hiệu trưởng các trường Chính trị càng thuận lợi.
Năng lực, nhu cầu của học viên các trường Chính trị hành chính đối với mơn Tiếng Anh.
Yêu cầu của dạy học hiện nay là dạy học sao cho phù hợp với nhu cầu, năng lực khác nhau của người học trong lớp học để tạo cơ hội học tập tốt nhất cho mỗi học viên trong lớp. Do đó, năng lực học tập đối với mơn Tiếng Anh cũng như sự phân hố trong nhu cầu của học viên đối với môn học này là cơ sở quan trọng của hoạt động quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh của Hiệu trưởng các trường Chính trị hành chính.
* Các yếu tố khách quan
Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính hiện nay bao gồm:
- Chủ trương, chính sách đối với các trường Chính trị nói chung và hoạt động đào tạo trong các trường Chính trị hành chính nói riêng. Những chủ trương, chính sách về hoạt động đào tạo tại các trường Chính trị; về hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh là cơ sở nền tảng có tính định hướng để các trường Chính trị hành chính triển khai dạy học mơn Tiếng Anh.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường Chính trị hành chính phục vụ dạy học mơn Tiếng Anh. Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đáng kể đến dạy học môn Tiếng Anh và quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính. Để hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh đạt hiệu quả, các trường Chính trị cần đảm bảo số lượng và chất lượng những thiết bị cơ bản như sau:
Tranh ảnh, bảng biểu hệ thống ngữ pháp và giáo cụ trực quan: Tranh ảnh trong chương trình mơn Tiếng Anh giành cho các học viên các trường Chính trị hành chính được in sẵn hoặc do giảng viên tự chuẩn bị là nguồn thơng tin bổ ích góp phần làm sinh động bài giảng. Các giáo cụ trực quan khác cũng có tác dụng tương tự. Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, các tranh, ảnh cần đa dạng, đủ to cho một lớp học.
Máy chiếu đa năng
Máy chiếu đa năng được xem như một phương tiện hiện đại và rất hiệu quả cho lớp học ngoại ngữ. Kết hợp với máy vi tính cùng một bộ loa tốt, máy chiếu đa năng cho phép trình chiếu bài giảng với kênh hình ảnh sống động, âm thanh trung thực, máy chiếu thu hút sự chú ý cao của người học, thúc đẩy sự t- ương tác giữa người dạy và người học. Bài giảng của giảng viên luôn luôn sinh động, linh hoạt và dễ cập nhật. Các bài giảng điện tử kích thích khả năng nhận thức của học viên, tiết kiệm thời gian đọc chép trên lớp, tăng thời gian luyện tập, thảo luận xây dựng bài trên lớp.
Máy vi tính
Máy vi tính đã trở thành phương tiện cơ động và hữu hiệu của giảng viên dạy ngoại ngữ ở các trường Chính trị. Giảng viên có thể sử dụng phương tiện này để soạn giáo án, bài giảng điện tử, bài kiểm tra. Đặc biệt, khi kết nối với mạng Internet, máy tính trở thành một kho dữ liệu khổng lồ phục vụ cho công việc giảng dạy. Trên mạng có một kho dữ liệu cực lớn có thể khai thác miễn phí (chủ yếu bằng tiếng Anh) phục vụ cho việc dạy và học ngoại ngữ. Mạng Internet và thư điện tử (e-mail) cho phép giảng viên và học viên chia sẻ thông tin, giảm thiểu thời gian ghi chép, tăng thời gian tự học, tự giải quyết vấn đề. Máy vi tính khơng chỉ giúp giảng viên tìm thơng tin phục vụ các kĩ năng, viết mà cịn xây dựng các tài liệu học nói, nghe. Giảng viên các trường Chính trị có thể tự thiết kế các bài luyện tập nghe hiểu thơng qua phần mềm ghi âm, tự mình đọc hoặc nhờ người nước ngoài đọc.
Multimedia
Việc áp dụng cơng nghệ thơng tin nói chung và multimedia nói riêng vào dạy học tiếng Anh đang được các trường Chính trị cấp tỉnh của nước CHDCND Lào quan tâm. Tuy nhiên, mức độ sử dụng chưa sâu, chưa phong phú và chưa mang lại hiệu quả rõ rệt. Việc sử dụng multimedia, các phần mềm học tập (giáo trình điện tử), học liệu điện tử, tài liệu giảng dạy, CD-ROM, E-learning trở nên phổ biến sẽ tác động đáng kể đến nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính.
Kết luận chương 1
Trong xã hội hiện đại, năng lực ngoại ngữ và hình thành năng lực ngoại ngữ cho người học giữ vai trò quan trọng trong các hoạt động đào tạo của các nhà trường. Đối với hệ thống các trường Chính trị hành chính cấp tỉnh yêu cầu này sẽ góp phần nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ công chức viên chức trong các cơ quan nhà nước. Để nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học Tiếng Anh nói riêng trong các trường Chính trị hành chính, cơng tác quản lý dạy học giữ vai trị quan trọng.
Quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính là q trình tác động có mục đích có kế hoạch thơng qua cơ chế quản lý của Hiệu trưởng trường Chính trị hành chính đến giảng viên, học viên, môi trường dạy học, nhằm đạt được mục đích của quá trình dạy học mơn Tiếng Anh. Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh là một trong các nhiệm vụ quan trọng của cán bộ quản lý nhà trường chính trị hành chính.
Chủ thể quản lý của dạy học môn tiếng Anh ở nhà trường Chính trị hành chính được phân cấp từ Ban lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, trưởng bộ môn, giảng viên dạy Tiếng Anh). Nội dung của hoạt động quản lý dạy học môn Tiếng Anh bao gồm xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học môn tiếng Anh; tổ chức hoạt động dạy học môn tiếng Anh; chỉ đạo hoạt động dạy học môn tiếng Anh và kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh. Việc thực hiện tốt các nội dung của quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh là cơ sở để nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh trong các nhà trường Chính trị hành chính.
Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học mơn Tiếng Anh ở các trường Chính trị hành chính bao gồm hai nhóm: Các yếu tố chủ quan (Nhận thức, năng lực quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng; nhận thức, năng lực dạy học Tiếng Anh của đội ngũ giảng viên bộ môn Tiếng Anh; năng lực, nhu cầu của học viên đối với môn Tiếng Anh) và các yếu tố khách quan (Chủ trương, chính sách giáo dục quốc gia; cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn Tiếng Anh).
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH
TỈNH SAVANNAKHET NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO