10. Cấu trúc luận văn
2.2.1. Mục đích khảo sát
Xây dựng cơ sở thực tiễn đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ khoa học tại Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN theo tiếp cận ĐBCL
2.2.2. Nội dung và phương pháp khảo sát
- Khảo sát thực trạng các hoạt động của đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN
- Khảo sát thực trạng các hoạt động của CBQL để phát triển đội ngũ cán bộ khoa học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN
2.2.3. Phương pháp khảo sát, cách cho điểm và chuẩn đánh giá
2.2.3.1. Phương ph p khảo s t
Sử dụng các mẫu phiếu điều tra:
+ Mẫu 1: điều tra thực trạng các hoạt động của đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN
+ Mẫu 2: điều tra thực trạng các hoạt động của CBQL để phát triển đội ngũ CBKH tiếp ĐBCL tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN; phƣơng pháp phỏng vấn, phƣơng pháp toán thống kê... để thu thập các số liệu xây dựng cơ sở thực tiễn cho đề tài luận văn.
Bảng 2.4. Cách cho điểm và thang đánh giá thực trạng các hoạt động của đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên theo tiếp cận đảm bảo chất lượng tại
Trường Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN
STT Tiêu chí đánh giá Cách cho điểm Chuẩn đánh giá
1 Rất hiệu quả 5 4,21 - 5,0
2 Khá hiệu quả 4 3,41 – 4,2
3 Trung bình 3 2,61 – 3,4
4 Ít hiệu quả 2 1,81- 2,60
5 Không hiệu quả 1 <1,8
Bảng 2.5. M u khách thể khảo sát thực trạng
TT Đối tƣợng khảo sát Số lƣợng %
1 Giảng viên, nghiên cứu viên 110 91,67
2 Cán bộ quản lý 10 8,33
Tổng chung 120 100.0
2.3. Thực trạng hoạt động phát triển đội ngũ cán bộ khoa học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN đảm bảo chất lƣợng tại Trƣờng Đại học khoa học tự nhiên, ĐHQGHN
2.3.1. Thực trạng về quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ khoa học
Bảng 2.6. Đánh giá mức độ hiệu quả của GV và NCV về công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBKH
T
T Nội dung ̅ Thứ
bậc Xây dựng Quy hoạch đội ngũ cán bộ khoa học
1. Công tác quy hoạch dài hạn của các đơn vị trong Trƣờng 3.91 9
2. Công tác quy hoạch trung hạn của các đơn vị trong Trƣờng 4.04 7
3. Công tác quy hoạch ngắn hạn của các đơn vị trong Trƣờng 4.14 5
4. Đánh giá nhu cầu về đào tạo của đội ngũ CBKH thuộc các
đơn vị trong Trƣờng 4.28 1
5. Đánh giá nhu cầu NCKH và phục vụ cộng đồng của đội
ngũ CBKH thuộc các đơn vị trong Trƣờng 4.18 4 6. Tuân theo quy định hiện hành của nhà nƣớc và ĐHQGHN
về công tác quy hoạch cán bộ 4.19 3
7. Tuân theo quy trình công khai và minh bạch 4.01 8
8. Tuân theo quy định công khai và minh bạch 4.19 3
9. Tuân theo tiêu chí, công khai và minh bạch 4.08 6
10. Quy hoạch đội ngũ CBKH dựa trên chiến lƣợc phát triển
đã đƣợc phê duyệt của ĐHQGHN/Trƣờng/Khoa 4.25 2 11. Quy hoạch đội ngũ CBKH dựa trên đề án vị trí việc làm đã
đƣợc phê duyệt của ĐHQGHN/Trƣờng/Khoa 4.28 1
Qua khảo sát lấy ý kiến của các cán bộ quản lý và giảng viên, nghiên cứu viên của Trƣờng ĐH KHTN cho thấy thực trạng về mức độ hiệu quả công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ CBKH, công tác quy hoạch đội ngũ CBKH dựa trên vị trí việc làm đã đƣợc phê duyệt của Trƣờng/Khoa, mức độ hiệu quả công công tác này tác động nhiều đến việc xây dựng đội ngũ CBHK với X=4,14
Về xây dựng quy hoạch đội ngũ CBKH bao gồm nhiều công tác và mức độ hiệu quả của từng công tác có sự khác biệt. Công tác về Quy hoạch đội ngũ CBKH dựa trên đề án vị trí việc làm đã đƣợc phê duyệt của ĐHQGHN /Trƣờng/Khoa đƣợc đánh giá hiệu quả lớn nhất với điểm trung bình 4.28, trong đó có 42% đánh giá rất hiệu quả, 45% đánh giá khá hiệu quả, 13% đánh giá trung bình và không có đánh giá nào ít hiệu quả và không hiệu quả.
Tuy nhiên qua khảo sát thì công tác quy hoạch dài hạn của các đơn vị trong Trƣờng đƣợc đánh giá ít hiệu quả nhất, cho thấy việc quy hoạch dài hạn cần đƣợc quan tâm hơn nữa của Ban Giám hiệu nhà trƣờng cùng với đội ngũ quản lý của các đơn vị/Khoa trong trƣờng về phát triển đội ngũ CBKH sao cho phù hợp với chiến lƣợc phát triển dài hạn của Khoa, nhà Trƣờng và ĐHQGHN.
Cùng với thực trạng hiện nay về phát triển đội ngũ CBKH của Trƣờng Đại học KHTN trong đó sự hẫng hụt của đội ngũ cán bộ khoa học trình độ cao:
Bảng thống kê dƣới đây thống kê số lƣợng Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ nghỉ hƣu từ năm 2016-2020: Năm 2016 2017 2018 2019 2020 Giáo sƣ 0 0 1 3 4 Phó Giáo sƣ 9 7 9 11 9 Tổng 9 7 10 14 13 (Theo Phòng TCCB Trường Đ K TN-Đ QG N)
Với hiện trạng nhân lực trên, các thách thức hàng đầu về nguồn nhân lực mà Trƣờng đang phải đƣơng đầu đó là: i) phát triển đội ngũ nhà khoa học có trình độ cao, đạt tiêu chuẩn chức danh Giáo sƣ, Phó giáo sƣ để bù đắp cho sự thiếu hụt các nhà khoa học trình độ cao của Trƣờng nghỉ hƣu; ii) số lƣợng cán bộ khoa học đầu ngành có uy tín và ảnh hƣởng quốc tế đang suy giảm nghiêm trọng.
2.3.2. Thực trạng Tuyển dụng đội ngũ cán bộ khoa học
Bảng 2.7. Đánh giá mức độ hiệu quả của GV và NCV về công tác tuyển dụng đội ngũ cán bộ khoa học
TT Nội dung ̅ Thứ
bậc Tuyển dụng đội ngũ cán bộ khoa học
1. Tuyển dụng CBKH dựa trên các quy định hiện hành của
nhà nƣớc (Luật Viên chức, Luật công chức) và ĐHQGHN 4.25 2 2. Quy trình tuyển dụng nhân sự đƣợc phổ biến rộng rãi bằng
nhiều hình thức khác nhau 4.37 1
Trung bình 4.31
Lựa chọn và đề bạt đội ngũ cán bộ khoa học
3. Thực hiện các quy định về các tiêu chí đề bạt nhân sự
CBKH của ĐHQGHN và Trƣờng 4.38 1
4. Thực hiện các quy định về các tiêu chí bổ nhiệm và sắp xếp
nhân sự CBKH của ĐHQGHN và Trƣờng 4.29 2
5. Quy trình bổ nhiệm và sắp xếp nhân sự đƣợc phổ biến rộng
rãi bằng nhiều hình thức khác nhau 4.21 3
Trung bình 4.3
Qua khảo sát lấy ý kiến của các cán bộ quản lý và giảng viên, nghiên cứu viên của Trƣờng ĐH KHTN cho thấy thực trạng về mức độ hiệu quả công tác về công tác tuyển dụng đội ngũ cán bộ khoa học.
a, Đối với cán bộ khoa học mới: công tác này dựa trên vị trí việc làm đã đƣợc phê duyệt của Trƣờng/Khoa, mức độ hiệu quả công công tác này tác động nhiều đến việc xây dựng đội ngũ CBHK với điểm trung bình là 4.31 điểm
Trong đó nội dung về quy trình tuyển dụng nhân sự đƣợc phổ biến rộng rãi bằng nhiều hình thức khác nhau đƣợc đánh giá hiệu quả nhất với điểm trung bình là 4.37, trong đó có 52% đánh rất hiệu quả, 33% đánh giá hiệu quả, 15% đánh giá trung bình, không có phiếu nào trả lời ít hiệu quả và không hiệu
quả. Xếp cuối là nội dung tuyển dụng CBKH dựa trên các quy định hiện hành của nhà nƣớc (Luật Viên chức, Luật công chức) và ĐHQGHN với điểm trung bình là 4.25 điểm
Bảng 2.8 Các tiêu chí về tiêu chuẩn tuyển dụng đối với đội ngũ CBKH vào các chức danh nghề nghiệp
Đối tƣợng Học vị Năng lực NCKH Năng lực
ngoại ngữ (theo khung tham chiếu châu Âu Tiến sĩ Thạc sĩ Cán bộ giảng dạy Có chuyên ngành phù hợp yêu cầu cao hơn của Bộ GD&ĐT
Ƣu tiên có công bố quốc tế chất lƣợng cao, khả năng hội nhập trong đào tạo,
nghiên cứu B2 Tƣơng đƣơng5.5-6.5 của IELTS Cán bộ nghiên cứu
Đƣợc ƣu tiên Tốt nghiệp loại giỏi, chuyên ngành phù hợp
cao hơn quy định của Bộ KHCN Ƣu tiên có bố quốc tế chất lƣợng cao, khả năng hội nhập trong đào tạo,
nghiên cứu
B2 Tƣơng đƣơng 5.5- 6.5của IELTS
(Theo Phòng TCCB Trường Đ K TN-Đ QG N)
Các tiêu chí về tuyển dụng vào chức danh nghề nghiệp giảng viên những ngƣời có trình độ tiến sĩ trở lên (có bằng tốt nghiệp đại học chính quy loại khá trở lên). Còn đối với chức danh nghề nghiệp nghiên cứu viên những ngƣời có trình độ thạc sĩ trở lên (ƣu tiên đối với cán bộ tuyển dụng có bằng tốt nghiệp đại học chính quy loại giỏi).
b, Đối với cán bộ khoa học đã qua tuyển dụng: trong đó công tác lựa chọn và đề bạt đội ngũ cán bộ khoa học với điểm trung bình là 4.3/5 điểm.
nhân sự CBKH của ĐHQGHN và Trƣờng, đƣợc đánh giá mức độ hiệu quả nhất với điểm trung bình là 4.38. Các nội dung tiếp theo là thực hiện các quy định về các tiêu chí bổ nhiệm và sắp xếp nhân sự CBKH của ĐHQGHN và Trƣờng với điểm trung bình là 4.29 điểm, xếp cuối là quy trình bổ nhiệm và sắp xếp nhân sự đƣợc phổ biến rộng rãi bằng nhiều hình thức khác nhau với điểm trung bình là 4.21 điểm, trong đó việc đƣa thông tin lên các công thông tin điện tử, email, bảng thông tin nội bộ…. nhà Trƣờng/Khoa/đơn vị vẫn còn nhiều hạn chế.
2.3.3. Thực trạng về Sử dụng đội ngũ cán bộ khoa học
Bảng 2.9. Đánh giá mức độ hiệu quả về công tác sử dụng đội ngũ CBKH
TT Nội dung ̅ Thứ
bậc Công việc đội ngũ cán bộ khoa học
1. Thực hiện văn bản quy định về các tiêu chuẩn năng lực của
đội ngũ CBKH 4.10 3
2. Thực hiện bản mô tả vị trí công việc (Đề án vị trí việc làm) 4.19 2
3. Thực hiện quy định khối lƣợng công việc của đội ngũ CBKH 4.31 1
Trung bình 4.2
Qua khảo sát lấy ý kiến của các cán bộ quản lý và giảng viên, nghiên cứu viên của Trƣờng ĐH KHTN cho thấy thực trạng về mức độ hiệu quả công tác về công tác sử dụng đội ngũ CBKH đƣợc đánh giá ở mức độ khá hiệu quả, với điểm trung bình là 4.2/5 (điểm).
Trong đó mức độ hiệu quả thực hiện quy định khối lƣợng công việc của đội ngũ CBKH, đƣợc đánh giá mức độ rất hiệu quả nhất với điểm trung bình là 4.31/5 (điểm), cho thấy đội ngũ CBKH đã thực hiện rất tốt các công việc theo quy định của Trƣờng và ĐHQGHN, Nhà nƣớc. Còn các nội dung tiếp theo là thực hiện bản mô tả vị trí công việc (Đề án vị trí việc làm) với điểm trung bình 4.19/5 (điểm); thực hiện văn bản quy định về các tiêu chuẩn năng lực của đội ngũ CBKH với điểm trung bình 4.10/5 (điểm) đƣợc đánh giá thực hiện khá hiệu quả.
Bảng 2.10. Đánh giá mức độ hiệu quả về thực hiện các nhiệm vụ NCKH trong năm học
TT Nội dung ̅ Thứ
bậc Thực hiện các nhiệm vụ NCKH trong năm học
1. Chủ trì đề tài từ cấp cơ sở trở lên 3.71 9
2. Công bố bài báo trên các tạp chí quốc tế (thuộc danh mục
ISI/SCOPUS) 3.73 8
3. Công bố bài báo trên các tạp chí trong nƣớc 3.85 4
4. Báo cáo khoa học tại các hội nghị trong nƣớc 4.04 1
5. Báo cáo khoa học tại các hội nghị quốc tế 4.00 2
6. Sáng kiến, giải pháp hữu ích/đăng ký bản quyền đƣợc áp dụng 3.93 3
7. Số giải thƣởng KH&CN từ cấp đơn vị trở lên 3.76 6
8. Số hợp đồng tƣ vấn chuyển giao tri thức 3.74 7
9. Số lƣợng sách chuyên khảo, giáo trình 3.78 5
Trung bình 3.84
Qua bảng khảo sát lấy ý kiến của các cán bộ quản lý và giảng viên, nghiên cứu viên của Trƣờng ĐH KHTN cho thấy thực trạng về mức độ hiệu quả về thực hiện các nhiệm vụ NCKH trong năm học đƣợc đánh giá ở mức độ khá hiệu quả, với điểm trung bình là 3.84/5 (điểm).
Trong đó mức độ hiệu quả thực hiện Báo cáo khoa học tại các hội nghị trong nƣớc của đội ngũ CBKH, đƣợc đánh giá mức độ hiệu quả nhất với điểm trung bình là 4.04/5 (điểm), cho thấy đội ngũ CBKH đã rất chủ động, tích cực tham gia các hội thảo, hội nghị khoa học trong nƣớc và quốc tế. Xếp cuối, là nội dung về Chủ trì đề tài từ cấp cơ sở trở lên đƣợc đánh giá với điểm trung bình là 3.71/5 (điểm), cho thấy các cán bộ KHCN đặc biệt là các giảng viên và cán bộ nghiên cứu trẻ cần chủ động và nhiệt tình hơn nữa trong việc đăng ký chủ trì các đề tài cấp cơ sở để nâng cao năng lực NCKH và tích lũy kinh nghiệm, từ đó chủ trì các đề tài cấp cao hơn.
2.3.4. Thực trạng về Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ khoa học
Bảng 2.11. Đánh giá mức độ hiệu quả về đào tạo, bồi dưỡng độ ngũ CBKH
TT Nội dung ̅ Thứ
bậc Đào tạo, bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ
1. Kế hoạch dài hạn về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên
môn của đội ngũ CBKH 4.23 4
2. Kế hoạch trung hạn về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển
chuyên môn của đội ngũ CBKH 4.26 1
3. Kế hoạch ngắn hạn về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển
chuyên môn của đội ngũ CBKH 4.25 2
4. Kế hoạch về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn cho đội ngũ CBKH đƣợc xây dựng dựa trên yêu cầu thực tế về các hoạt động tổ chức, đào tạo
4.23 3
5. Kế hoạch về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn cho
đội ngũ CBKH đƣợc xây dựng dựa trên nhu cầu đƣợc đào tạo 4.02 9 6. Kế hoạch về đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xây dựng dựa trên yêu
cầu phát triển chuyên môn của đội ngũ CBKH 4.03 8 7. Kế hoạch về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn đội
ngũ CBKH đƣợc xây dựng dựa trên kế hoạch chiến lƣợc phát triển đội ngũ
4.11 6
8. Trƣờng/Khoa triển khai thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi
dƣỡng và phát triển chuyên môn cho đội ngũ CBKH 4.13 5 9. Các chế độ, chính sách về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển
chuyên môn của đội ngũ CBKH đƣợc cải thiện dựa trên các kết quả rà soát, đánh giá
4.06 7
Trung bình 4.15
Qua bảng khảo sát lấy ý kiến của các cán bộ quản lý và giảng viên, nghiên cứu viên của Trƣờng ĐH KHTN cho thấy thực trạng về mức độ hiệu quả về về đào tạo, bồi dƣỡng độ ngũ CBKH đƣợc đánh giá ở mức độ khá hiệu quả, với điểm trung bình là 4.15/5 (điểm).
Trong đó nội dung về thực hiện kế hoạch trung hạn về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn của đội ngũ CBKH, đƣợc đánh giá mức độ rất hiệu quả với với điểm trung bình cao nhất là 4.26/5 (điểm), cho thấy các Khoa/đơn vị trong
Trƣờng đã rất chủ động xây dựng kế hoạch về bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn của đội ngũ CBKH. Xếp cuối, là nội dung về Kế hoạch về đào tạo, bồi dƣỡng và phát triển chuyên môn cho đội ngũ CBKH đƣợc xây dựng dựa trên nhu cầu đƣợc đào tạo đƣợc đánh giá với điểm trung bình là 4.02/5 (điểm), cho các Khoa và đơn vị trong Trƣờng cần khảo sát nhu cầu đào tạo của đội ngũ CBKH theo thực tế để xây dựng kế hoạch cho phù hợp.
Bảng 2.12. Đánh giá mức độ hiệu quả về thực hiện các nhiệm vụ NCKH của đội ngũ CBKH trong năm học
TT Nội dung ̅ Thứ
bậc Thực hiện các nhiệm vụ đào tạo, bồi dƣỡng NCKH trong năm học
1. Tham gia các khóa học về phƣơng pháp dạy học 4.23 4
2. Tham gia các khóa học về phƣơng pháp nghiên cứu 4.26 1
3. Tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ (bao gồm Cao
học, Nghiên cứu sinh) 4.25 2
4. Tham gia các khóa học nâng cao trình độ ngoại ngữ 4.23 3
5. Tham gia các khóa học nâng cao kỹ năng nghiên cứu tài liệu,