10. Cấu trúc luận văn
3.4.3.Kết quả khảo nghiệm
Kết quả phiếu thu về nhƣ sau:
TT Đối tƣợng khảo sát Số lƣợng %
1 Giảng viên, nghiên cứu viên 110 91,67
2 Cán bộ quản lý 10 8,33
Tổng chung 120 100.0
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ khoa học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN theo
tiếp cận đảm bảo chất lượng
TT Biện pháp quản lý Thứ
bậc
1
Hoàn thiện công tác quy hoạch đội ngũ CBKH theo mục tiêu và định hƣớng phát triển của ĐHQGHN và Trƣờng Đại học KHTN
4.78 1
2
Tăng cƣờng công tác tham mƣu với cấp có thẩm quyền trong công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ CBKH
4.67 3
3 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp
cho đội ngũ CBKH 4.72 2
4 Đánh giá đội ngũ CBKH theo hƣớng gắn với kết quả
thực hiện đƣợc giáo 4.78 1
5 Thực hiện các chế độ chính sách đãi ngộ tạo động lực
làm việc cho đội ngũ CBKH 4.65 4
6 Định kỳ rà soát và cải tiến chính sách, quy trình quản
lý và phát triển đội ngũ CBKH 4.65 4
Số liệu khảo sát trên cho thấy:
- Qua kết quả thu đƣợc từ các phiếu khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp đƣợc chúng tôi đề xuất, đánh giá chung của đối tƣợng đƣợc khảo sát cho thấy 6 biện pháp đều rất cần thiết trong quá trình phát triển đội ngũ cán bộ khoa học tại Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng (cả 6 biện pháp đều đƣợc đánh giá ở trên mức 4,2/5 – đƣợc trình bày cụ thể trong Phụ lục 4 về bảng kết quả khảo nghiệm tính cần thiết). Kết quả này cho thấy cả 6 biện pháp này đều có thể nghiên cứu và đƣa vào triển khai thực tiễn trong quá trình phát triển đội ngũ cán bộ khoa học trong thời gian sắp tới. Tuy nhiên, để cụ thể hóa đƣợc các biện pháp và có đầu tƣ hiệu quả, tác giả đã thực hiện khảo sát mức độ khả thi đối với việc triển khai 6 biện pháp này tại Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN.
Bảng 3.3. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ khoa học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN theo
tiếp cận đảm bảo chất lượng
TT Biện pháp quản lý Thứ
bậc
1
Hoàn thiện công tác quy hoạch đội ngũ CBKH theo mục tiêu và định hƣớng phát triển của ĐHQGHN và Trƣờng Đại học KHTN
4.41 1
2
Tăng cƣờng công tác tham mƣu với cấp có thẩm quyền trong công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ CBKH
4.34 4
3 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp
cho đội ngũ CBKH 4.39 3
4 Đánh giá đội ngũ CBKH theo hƣớng gắn với kết quả
thực hiện đƣợc giáo 4.40 2
5 Thực hiện các chế độ chính sách đãi ngộ tạo động
lực làm việc cho đội ngũ CBKH 3.52 6
6 Định kỳ rà soát và cải tiến chính sách, quy trình quản
lý và phát triển đội ngũ CBKH 3.55 5
- Kết quả khảo nghiệm tổng hợp ở bảng 3.3về tính khả thi của biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ khoa học Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng cho thấy với 6 biện pháp tác giả đƣa ra đều có tính khả thi, đƣợc đánh giá với mức trung bình là 4.10/5.
Tuy nhiên cũng với kết quả thu đƣợc từ các phiếu khảo sát tính khả thi của các biện pháp đƣợc tác giả đề xuất, kết quả cho thấy có 4 biện pháp đƣợc đánh giá ở mức “Rất khả thi” bao gồm: Hoàn thiện công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ khoa học theo mục tiêu và định hƣớng phát triển của ĐHQGHN và Trƣờng ĐHKHTN; Hoàn thiện công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ khoa học theo mục tiêu và định hƣớng phát triển của ĐHQGHN và Trƣờng ĐHKHTN; Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên; Đánh giá đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên theo hƣớng gắn với kết quả thực hiện đƣợc giao; kết quả cho thấy có thể đƣa vào triển khai thực tế tại Trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN. Tuy nhiên, có 2 biện pháp “Thực hiện các chế độ chính sách đãi ngộ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên và nghiên cứu viên” và “Định kỳ rà soát và cải tiến chính sách, quy trình quản lý và phát triển đội ngũ cán bộ khoa học” đƣợc đánh giá ở mức khả thì (kết quả đánh giá lần lƣợt là 3,52/5 và 3,55/5) cho thấy mức độ khả thi của 2 biện pháp này không quá cao, cần cân nhắc đƣa vào triển khai thực tế và cần có hoạt động điều chỉnh theo từng giai đoạn để phù hợp với bối cảnh thực tế của nhà trƣờng.
3.4.4. Mối quan hệ giữa tính cần thiết và khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ khoa học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên,