8. Cấu trúc luận văn
1.4.1. Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hƣớng
hướng trải nghiệm cho học sinh
Mục tiêu của HĐGDNGLL theo hƣớng trải nghiệm cho học sinh ở các trƣờng THPT là củng cố, khắc sâu các kiến thức của môn học; hình thành
28
và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, giúp học sinh lĩnh hội hệ thống trị thức khoa học. Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT nhƣ: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tƣ cách là chủ thể của hoạt động; kĩ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội. Bồi dƣỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hƣơng đất nƣớc; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tƣợng tự nhiên và xã hội.
Quản lý mục tiêu HĐGDNGLL theo hƣớng trải nghiệm ở trƣờng THPT là nhằm đảm bảo các quy định về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ để hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất và năng lực chung, có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng và đất nƣớc. Biết chia sẻ, hợp tác và chủ động sáng tạo trong các hoạt động.
Giáo dục nhận thức: củng cố lý thuyết đã học, bổ sung kiến thức thực tiễn, kinh nghiệm thực hành. Giáo dục kỹ năng: kỹ năng tƣ duy, kỹ năng tự chủ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lý xử tình huống, kỹ năng tổ chức hoạt động,...Giáo dục thái độ: bồi dƣỡng lý tƣởng, tình cảm, tình yêu quê hƣơng, đất nƣớc; định hƣớng nghề nghiệp; hình thành thái độ năng động, tích cực, sáng tạo.
Để quản lý tốt việc thực hiện mục tiêu HĐGDNGLL theo hƣớng trải nghiệm thì Hiệu trƣởng phải nâng cao hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động, chỉ đạo cho GV thực hiện đƣợc mục tiêu của HĐGDNGLL theo hƣớng trải nghiệm thông qua các khâu chuẩn bị, tổ chức các hoạt động và kiểm tra đánh giá kết quả.
29