8. Cấu trúc của luận văn
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, thái độ về đổi mới phương pháp dạy học
dạy học cho đội ngũ CBQL và GV
3.3.1.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Quán triệt cho CBQL, GV các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về GD & ĐT để nâng cao ý thức, trách nhiệm của CBQL, GV trong công tác quản lý, giảng dạy, đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng tốt hơn.
Nâng cao nhận thức về vai trò, ý nghĩa của việc đổi mới PPDHmôn Tiếng Việt nhằm giúp cho CBQL, GV thấy rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của chính sách, chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới PPDH nói riêng. Do vậy, tăng cường bồi dưỡng nhận thức về đổi mới PPDH môn Tiếng Việt cho đội ngũ CBQL và GV là biện pháp rất quan trọng. Việc đổi mới PPDH môn Tiếng Việt chỉ có thể thành công khi tất cả CBQL và GV nhận thức đúng, hiểu rõ sự cấp thiết phải đổi mới PPDH môn Tiếng Việt, thấy rõ đổi mới PPDH môn Tiếng Việt vừa là yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục, vừa là khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo đục. Từ đó, họ tin tưởng vào hướng đi và cách làm của nhà trường đồng thời họ hiểu được vai trò, trách nhiệm, quyền lợi và nghĩa vụ của mình, cũng từ đó có sự ủng hộ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường trong việc đổi mới PPDH, tạo ra những chuyển biến cơ bản trong nhận thức về PPDH của thầy và PP học của trò.
3.3.1.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Tổ chức học tập các chủ trương, chính sách, quy định của Đảng và Nhà nước, của ngành giáo dục và của nhà trường.Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD& ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế; Chỉ thị 02/CT-TTg về việc triển khai kết luận số 51- KL/TW của Hội nghị lần thứ 6 của ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế…
Hàng năm, HTcần phải tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, GV được học tập, bồi dưỡng lý luận chính trị, nghiệp vụ chuyên môn do ngành tổ chức; cung cấp đầy đủ các tài liệu, phương tiện giúp giáo viên có thể tự nghiện cứu, tự bồi dưỡng, tăng cường kiểm tra hồ sơ chuyên môn của GV để nắm được tình hình thực hiện các nội dung đã phổ biến. Đây là điều kiện thuận lợi cho GV nâng cao nhận thức, nắm bắt kịp thời những yêu cầu của ngành trong năm học mới.
Đầu năm, HT triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học của ngành, đồng thời đưa ra phương hướng nhiệm vụ năm học của đơn vị cũng như những quy định của nhà trường dựa trên những ý kiến dân chủ, nhất trí cao của tập thể sư phạm. Từ đó, giúp giáo viên tin tưởng và đem hết trí lực để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ năm học, trong đó thực hiện tốt đổi mới PPDHmôn Tiếng Việt là nhiệm vụ trọng tâm.
Thông qua các hoạt động dạy học, giáo dục, bằng nhiều hình thức khác nhau như quản lý hành chính, kích thích động viên …, HT hướng dẫn, chỉ đạo các thành viên trong nhà trường thực hiện các hoạt động nhằm nâng cao nhận thức về đổi mới PPDH. Đồng thời cũng từ các hoạt động này, HT tác động đến tư tưởng, tình cảm của mọi người tạo ra những động lực để thực hiện thành công mục tiêu đổi mới PPDH.
Trong quá trình tuyên truyền nâng cao nhận thức cần đặc biệt quan tâm đến sự thay đổi nhận thức các GV có tuổi đời cao, tuổi nghề lâu năm… vì những thầy cô này thường tiếp nhận sự thay đổi không nhanh nhạy bằng các GV trẻ, nhất là đổi mới PPDH.
Cần có các hình thức khen thưởng, động viên phù hợp cho GV tích cực đổi mới PPDH môn Tiếng Việt, đạt thành tích qua thao giảng chuyên đề, thi GV dạy giỏi các cấp.
3.3.2. Biện pháp 2: Cải tiến công tác quản lý hoạt động giảng dạy và bồi dưỡng kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy họcmôn Tiếng Việt cho đội ngũ