- Thờng xuyên giữ vệ sinh tai sạch sẽ.
- Bảo vệ tai:
+ Không dùng vật sắc, nhọn để ngoáy tai.
+ Giữ vệ sinh mũi họng để phòng bệnh cho tai.
+ Có biện pháp chống giảm tiếng ồn.
Hoạt động 3: Vệ sinh tai.
- GV : yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi.
? Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn đề gì.
? Hãy nêu các biện pháp giữ vệ sinh và bảo vệ tai.
- HS: nghiên cứu thông tin và nêu đợc:
+ Giữ vệ sinh + Bảo vệ tai
- HS: tự đề ra biện pháp.
3- Kiểm tra đánh giá:
- HS trình bày đợc cấu tạo của ốc tai trên hình vẽ. - Trình bày đợc quá trình thu nhận sóng âm.
4- Dặn dò:
- Học bài làm bài tập SGK. - Đọc mục em có biết.
Tiết 54:
Bài 52: phản xạ không điều kiện và Phản xạ có điều kiện I- Mục tiêu của bài:
- Phân biệt đợc phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.
- Trình bày đợc quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các PXCĐK.
- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện đối với đời sống.
II- Đồ dùng dạy học:
- Tranh phóng to hình 52.1 52.3 SGK. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2.
III- Phơng pháp:
- Quan sát tìm tòi + nhóm nhỏ.
IV- Hoạt động dạy học:
1- Kiểm tra:
- Trình bày cấu tạo tai.
2- Bài mới:
Hoạt động 1:
Phân biệt PXCĐK và PXKĐK.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
- GV : yêu cầu HS làm bài tập mục ở SGK.
- GV : treo bảng 52.1 cho HS chữa.
- Từ bảng 52.1 GV hình thành cho HS 2 khái niệm PXCĐK và PXKĐK.
- GV: yêu cầu HS tìm 2 ví dụ cho mỗi phản xạ.
- HS: đọc kĩ nội dung bảng 52.1 => trao đổi nhóm hoàn thành bài tập.
- Đại diện nhóm hoàn thành, nhóm khác bổ sung.
- HS: dới sự dẫn dắt của GV phát biểu đợc 2 khái niệm. - HS: lấy 2 VD. I- Phân biệt PXCĐK và PXKĐK: - PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có không cần phải học tập. - PXCĐK là phản xạ đợc hình thành trong đời sống cá thể, là kết quả của quá trình học tập và rèn luyện.