Theo khoản 3, Điều 3 của Quy định Chuẩn nghề nghiệp GVMN (Ban hành kèm theo Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thì chuẩn nghề nghiệp GVMN là hệ thống phẩm chất, năng lực mà GV cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong các cơ sở GDMN.
Đó là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ năng sư phạm mà GVMN cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu GDMN. Theo đó, phẩm chất đầu tiên của người GV là phải yêu
18
nghề, mến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao, bởi GV là tấm gương hàng ngày của trẻ, nếu có lòng yêu nghề sẽ giúp GV gắn bó và chăm sóc chu đáo trẻ nhỏ. GV phải biết đặt câu hỏi làm thế nào để trẻ thấy được sự yêu quý, an toàn, tỉ mỉ trong chăm sóc mọi lúc mọi nơi, đó là trách nhiệm cao nhất của người giáo viên đối với trẻ. Ngoài ra, GVMN còn là những chuyên gia tâm lý của trẻ, mỗi trẻ sẽ có những đặc điểm tâm lý khác nhau. Vì vậy, nếu như không có kỹ năng nắm bắt tâm lý thì giáo viên rất khó có thể đưa ra được những phương pháp giáo dục đúng đắn. Thực tiễn cho thấy, ngành sư phạm mầm non là ngành có nhiều vất vả, khó khăn, nếu không thực sự yêu nghề thì GV sẽ khó có thể vượt qua được những thử thách.
Biết kiềm chế nhẫn nại cũng là phẩm chất không thể thiếu của người GVMN. Một lớp học mầm non có rất nhiều trẻ, mỗi trẻ một tính cách, nhận thức chưa nhiều hay vui đùa, nghịch ngợm... mọi cư xử của trẻ là theo bản năng, thích làm những gì mình muốn, chưa hình thành được suy nghĩ logic. Chính vì vậy, người GV phải biết cách kiềm chế trước những hành động non trẻ đó để dạy bảo cho trẻ, mục đích là định hướng lại những suy nghĩ đúng đắn cho trẻ nhỏ.
Ngoài ra, phẩm chất không thể thiếu là khả năng xử lý tình huống sư phạm. Trong lớp học hay ở trường thì hàng ngày sẽ xảy ra rất nhiều tình huống sư phạm khác nhau khiến nhiều giáo viên trẻ lúng túng trong cách xử lý. Chính vì vậy một người GV muốn làm tốt công việc cần phải có những kỹ năng xử lý tình huống khéo léo để giải quyết mọi vấn đề một cách nhẹ nhàng mà không ảnh hưởng đến trẻ.
Đối với GVMN thì bên cạnh phẩm chất thì năng lực giảng dạy, giáo dục trẻ là một đòi hỏi không thể thiếu ở nhà trường. Để thực hiện tốt nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, người giáo viên phải có những năng lực nhất định như: năng lực xây dựng chương trình giáo dục; năng lực lập kế
19
hoạch giáo dục ngắn hạn, dài hạn; năng lực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện cho trẻ, năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục..., và kèm theo các kĩ năng cụ thể.
Đứng trước yêu cần đổi mới của ngành giáo dục nói chung, người GVMN rất cần thiết phải rèn luyện và nâng cao hơn nữa năng lực nghề nghiệp của mình, đặc biệt là năng lực sư phạm đáp ứng CNN. Bên cạnh những kiến thức được đào tạo, GVMN cần phải có tự học thêm để có năng lực chuyên biệt như: hát, múa, đàn, vẽ tranh, làm đồ chơi, kể chuyện... Những năng lực chuyên biệt này sẽ giúp họ có được những hoạt động mang tính hấp dẫn, sinh động, gây được nhiều hứng thú đối với trẻ nhỏ, có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành cảm xúc thẩm mĩ, đạo đức của các em.
Với việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp GVMN đã góp phần thay đổi nhận thức, hành động của việc chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng đổi mới. Giúp GV tự phấn đấu tham gia học tập nâng cao chuyên môn, trình độ để có sự linh hoạt hơn, nhạy bén hơn và đặc biệt là tiếp cận với chương trình giáo trẻ theo hướng đổi mới hiện nay.