4.2.5.1. Cơ sởđề xuất giải pháp
Theo kết quả phân tích thực trạng trên cho thấy nhân tố tự học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học TA không chuyên. Chỉ cần cố gắng học tập và sử dụng đúng PP tự học đối với từng kỹ năng khác nhau sẽ mang lại hiệu quả cải thiện chất lượng học TA không chuyên.
Hơn nữa nhưđã phân tích, muốn việc tự học đạt hiệu quả hơn, Nhà trường cần tạo các điều kiện thuận lợi cho SV tự học TA ngoài những điều kiện mà Sv sẳn có.
4.2.5.2. Nội dung giải pháp
- Thứ nhất, GD tinh thần, thái độ và động cơ học TA đúng đắn cho SV. Việc giáo dục này giúp SV biết được tầm quan trọng của khóa học TA không chuyên đối với việc học và công việc tương lai của bản thân chứ không phải do quy định bắt buộc của Nhà Trường. Từđó, góp phần vào việc nâng cao hiệu quả cho SV do việc nâng cao nhận thức mang lại.
Để thực hiện được nhiệm vụ này, người quản lý cần tiến hành các công việc như sau:
+ Thông qua tuần sinh hoạt công dân được tiến hành vào đầu mỗi năm học hay các buổi giao lưu, tọa đàm trực tuyến với SV do cấp Trường hoặc cấp Khoa tổ
chức để giải thích cho SV hiểu rõ quy định của Nhà trường về việc học NN đối với SV hệ chính quy.
+ Thông qua Ban tư vấn SV nhằm giải thích những thắc mắc của SV về PP học và tự học NN, cách thức rèn luyện các kỹ năng, qua đó cũng góp phần giải tỏa tâm lý của SV đối với việc học. Từđó, giúp SV có được mục đích, động cơ học tập tốt hơn.
- Thứ hai, cần tăng cường phối hợp chặt chẽ với trung tâm NN và tin học trong việc giáo dục ý thức học và tự học, giáo dục động cơ học TA đúng đắn cho SV.
- Thứ ba, chỉđạo GV trong quá trình dạy học không chỉ dừng ở việc dạy kiến thức, kỹ năng học trên lớp mà còn phải dạy cho SV cách thức tổ chức tự học ngoài giờ lên lớp thông qua nhiều PP khác nhau tương ứng với việc học các kỹ năng khác nhau thông qua những dẫn chứng minh hoạ cho những hiệu quả thiết thực được mang lại từ các PP này.
- Thứ tư, tăng cường tham gia quản lý quá trình tự học của SV. Chất lượng dạy học sẽđạt được kết quả cao hơn nếu có được sự kết hợp giữa quá trình đào tạo với quá trình tự học và tựđào tạo. Muốn phát huy năng lực tự học, tự đào tạo của SV, ngoài ý thức tự học, tự nghiên cứu từ phía SV còn có sự tham gia của GV trong việc giám sát quá trình tự học của SV.
+ Để phát huy năng lực tự học của SV, GV phải thường xuyên động viên SV thực hiện tốt các yêu cầu sau:
Trước giờ học, cần chủ động hoàn thành bài tập định hướng, cập nhật các
kiến thức theo chủđiểm sẽ học trong giờ học sắp tới.
Trong giờ học, cần chủ động nắm bắt, tiếp thu các kiến thức mới, tích cực
tham gia các hoạt động thực hành kỹ năng, không ngại giao tiếp để nhanh chóng sử
dụng và biến chúng thành kiến thức của bản thân.
Sau giờ học, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa về TA do Trường
tổ chức để hoàn thiện kỹ năng ngôn ngữ của bản thân.
+ Để tăng cường quản lý quá trình tự học của SV, GV cần thiết kế các bài tập
định hướng, giao việc để SV tự học, tự nghiên cứu và kiểm tra việc tự học của SV thông qua các bài tập khởi động, ôn tập vào đầu mỗi buổi học, kiểm tra đột xuất,…
- Thứ năm, xây dựng thêm các phòng ốc dành riêng cho hoạt động tự học của SV với thiết kế theo chuẩn dành riêng cho việc tự học như cách âm, thoáng khí, bàn ghế dễ di chuyển,… nhằm tạo môi trường tự học TA.
- Cuối cùng, đầu tư mua thêm các trang thiết bị phục vụ cho việc học và tự học TA như tai nghe, máy ghi âm, loa, thư viện mini tại phòng, từ điển, hệ thống đèn chiếu sáng, hệ thống Internet hiện đại,…
4.2.5.3. Lợi ích của giải pháp
- Giúp SV nhận ra PP học TA hiện tại của bản thân còn những hạn chế nào từ đó tiến hành điều chỉnh các PP học cho phù hợp.
qua việc nhận thức được tầm quan trọng của học TA.
- Nâng cao được khả năng tự học, tự nghiên cứu của SV - một trong những yếu tố rất cần thiết đối với việc học ĐH.
4.2.5.4. Điều kiện thực hiện giải pháp
- Nhận thức đúng đắn và ý thức của SV về tầm quan trọng của việc học TA
đóng vai trò trong việc mang lại hiệu quả tự học. Do vậy, điều kiện cần đầu tiên đó chính là sự nhận thức đúng đắn về đối tượng cũng như ý thức tự giác học tập của SV.
- SV phải chủ động sử dụng thử các PP học TA nhằm xem xét tính phù hợp
đối với bản thân như nghe nhạc, đọc báo, tạp chí, sử dụng Internet như một phương tiện hữu hiệu để tra cứu tài liệu, học TA trực tuyến hoặc trờ chuyện với bạn bè nhằm nâng cao khả năng Anh ngữ.
- Người quản lý cần chỉđạo GV thực hiện nghiêm túc quá trình giám sát hoạt
động tự học của SV.
- Cần một lượng chi phí lớn cho xây dựng phòng ốc và mua mới các thiết bị
phục vụ học TA.
- Nhà trường phải tạo mọi điều kiện cho SV tiếp xúc và sử dụng các thiết bị
học và tự học.Có như thế mới tạo cho SV thêm động lực học và tự học TA.