3.2. Các biện pháp quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường
3.2.5. Vận dụng sáng tạo cơ chế, chính sách và các chế định về
lí công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học
3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa
Khi khảo sát thực trạng chúng tôi đã thấy rằng có nhiều đơn vị đã vận dụng sáng tạo các văn bản hướng dẫn về công tác XHHGD đem lại những kết quả cao. Bên cạnh đó có một số đơn vị đã chưa nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn đã vội vàng xây dựng kế hoạch huy động cộng đồng nên khi tổ chức thực hiện đã vướng phải những khó khăn dẫn tới hiệu quả mang lại không cao, thậm chí còn làm ảnh hưởng đến uy tín của đơn vị, mất vị thế của nhà trường.
Để tận dụng sức mạnh của cơ chế, chính sách cho công tác XHHGD; mặt khác thông qua đó để rà soát, đề xuất hoàn thiện cơ chế, chính sách và các chế định của Nhà nước cho hoạt động này.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện
XHHGD là xu thế tất yếu hiện nay của ngành giáo dục, để đạt được mục tiêu, định hướng XHHGD các nhà QLGD cần tích cực tham mưu để Nhà nước ban hành cơ chế chính sách phù hợp cho các hoạt động XHHGD ở nhà trường.
Hiệu trưởng tham mưu cho các cấp chính quyền địa phương tăng cường công tác triển khai chỉ đạo việc thực hiện công tác XHHGD ở địa phương.
Điều kiện thực hiện
Ngành giáo dục và đào tạo làm nòng cốt trong công tác XHHGD, vì vậy Hiệu trưởng cần làm tốt công tác tuyên truyền, để các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành ban hành các Nghị quyết, quyết định, các đề án, các kế hoạch.
Trong quá trình triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo của Trung ương và địa phương về tài chính liên quan đến XHHGD, Hiệu trưởng cần bàn bạc, lấy ý kiến đóng góp của các tổ chức, cá nhân về những tồn tại, khó khăn khi triển khai ở cơ sở để tham mưu các cấp quản lí nghiên cứu, xem xét, điều chỉnh.