VI THỊ LAN ANH
5. Phương pháp nghiên cứu
5.1. Khung lý thuyết
5.2 Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu
a. Thu thập dữ liệu
* Thứ cấp: Từ báo cáo chính thức của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn và các đơn vị trường học.
* Sơ cấp: thông qua phương pháp phát phiếu điều tra.
- Mục đích: có thêm thông tin khách quan về thực trạng tổ chức thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” và những gợi ý về giải pháp.
- Đối tượng điều tra: chủ tịch công đoàn các trường học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn: Phát ra 70 phiếu và thu nhận được 58 phiếu điều tra.
- Nội dung điều tra: đánh giá của các trường về tổ chức thực hiện Đề án của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn. (Xem Phụ lục: Mẫu phiếu điều tra)
- Phiếu trả lời nhận được gồm có 20 phiếu từ các trường mầm non, 20 phiếu từ các trường trung học cơ sở, 10 phiếu trường trường học phổ thông, 08 phiếu cho các trung tâm. Mức độ đánh giá cho mỗi câu hỏi là: Yếu, Tương đối yếu, Trung bình, Khá, Tốt (tương ứng với số điểm được cho từ 1 đến 5 điểm).
b. Xử lý dữ liệu
Xử lý các thông tin, số liệu thu được qua bảng số liệu để có cái nhìn tổng quan, chi tiết về thực trạng tổ chức thực hiện Đề án của Công đoàn ngành Giáo dục
Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức
thực hiện Đề án
- Yếu tố thuộc cơ quan công đoàn ngành giáo dục tỉnh - Yếu tố thuộc công đoàn các trường học trên địa bàn tỉnh - Yếu tố môi trường bên ngoài.
Nội dung tổ chức thực hiện Đề ánxây dựng văn hóa ứng xử trong
trường học
- Chuẩn bị triển khai thực hiện Đề án
- Chỉ đạo thực hiện - Kiểm soát thực hiện
Mục tiêu
- Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và xây dựng con người có văn hóa.
- Tạo chuyển biến căn bản về văn hóa ứng xử của cán bộ, giáo viên và học sinh, sinh viên.
- Xây dựng môi trường văn hóa trường học lành mạnh, thân thiện.
6
tỉnh Lạng Sơn. Số liệu qua các phiếu điều tra được xử lý qua phần mềm Excel. c. Phân tích dữ liệu
Luận văn sử dụng phương pháp so sánh, đánh giá, tổng hợp để tiến hành phân tích, đánh giá thực trạng, kết hợp với số liệu thứ cấp và kết quả điều tra bằng bảng hỏi để chỉ ra những điểm đạt được, chưa đạt được và nguyên nhân hạn chế về tổ chức thực hiện Đề án của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn.