VI THỊ LAN ANH
giáo-quản trị nhà trường tổ chức
2.3.2.6. Tạo động lực cho cán bộ Công đoàn trong triển khai Đề án
Để tạo động lực cho cán bộ công đoàn thực hiện Đề án, Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn tổ chức khen thưởng tập thể và cá nhân cán bộ công đoàn cơ sở. Tổng kết năm học 2018-2019, có 16 tập thể trường học được khen thưởng vì có thành tích xuất sắc trong hoạt động Công đoàn; 15 cán bộ công đoàn các trường được khen thưởng; 46 cá nhân cán bộ, giáo viên có thành tích xuất sắc trong hoạt động Công đoàn được khen thưởng. Năm học 2019-2020, Công đoàn ngành Giáo dục Lạng Sơn đã khen thưởng 30 tập thể trường học và 159 cán bộ, giáo viên có thành tích xuất sắc trong hoạt đông công đoàn. Bên cạnh đó, Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn cũng được Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam khen thưởng là tập thể xuất sắc nhờ những thành tích trong hoạt động công đoàn và thực hiện Đề án xây dựng văn hóa ứng xử trường học.
Bảng 2.18: Khen thưởng tập thể và cán bộ công đoàn cơ sở
Nội dung ĐVT Năm học 2018-2019
Năm học 2019-2020
1 Khen thưởng tập thể trường học có thành
tích xuất sắc trong hoạt động Công đoàn Tập thể 16 30 2 Khen thưởng cán bộ công đoàn các trường CB 15 29 3 Khen thưởng cá nhân cán bộ, giáo viên
có thành tích xuất sắc trong hoạt động Công đoàn
CBGV 46 159
4 Khen thưởng tập thể cán bộ công đoàn
Ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn tập thể 01 01
Nguồn: Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn
Để bổ sung thông tin cho đánh giá, Luận văn có sử dụng kết quả điều tra từ 58 công đoàn cơ sở tại các trường (phát ra 70 phiếu và thu nhận được 58 phiếu điều tra). Phiếu hỏi phát cho Chủ tịch công đoàn các trường. Điểm đánh giá từ 1-5 tương ứng từ yếu nhất đến tốt nhất. Kết quả đánh giá được thể hiện qua bảng 2.19 như sau.
Bảng 2.19: Kết quả điều tra tổ chức công đoàn các trường học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn về công tác chỉ đạo thực hiện Đề án
54
1 Truyền thông nội dung của Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn
3,94 2 Phối hợp tổ chức thực hiện Đề án của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh
Lạng Sơn với Sở Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan khác 3,82 3 Triển khai phổ biến xây dựng bộ quy tắc ứng xử trong trường học 3,82 4 Triển khai vận động thực hiện văn hóa ứng xử trong trường học 3,88 5 Triển khai kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm-đạo đức nhà
giáo-quản trị nhà trường
3,88 6 Triển khai phát hiện, tôn vinh, biểu dương tập thể, cá nhân điển hình
thực hiện tốt văn hóa ứng xử
3,62
7 Tạo động lực cho cán bộ công đoàn 3,82
Nguồn: Kết quả điều tra của tác giả, thực hiện tháng 5/2020
Qua điều tra cho thấy, công tác tổ chức thực hiện Đề án đã được các công đoàn cơ sở đánh giá ở mức khá, tuy thời gian thực hiện chưa dài nhưng đã đạt được những kết quả tích cực. Nhưng qua đánh giá, chúng ta cũng thấy nội dung chưa được ghi nhận hoàn toàn tốt là “Triển khai phát hiện, tôn vinh, biểu dương tập thể, cá nhân điển hình thực hiện tốt văn hóa ứng xử”.
2.3.3. Thực trạng kiểm soát thực hiện Đề án
Chủ thể kiểm soát:
Chủ tịch công đoàn, Phó Chủ tịch Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn kiểm tra định kỳ triển khai thực hiện Đề án theo yêu cầu của Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam. Ban thường vụ Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn giám sát thường xuyên công tác triển khai nhiệm vụ tại các trường qua báo cáo của các công đoàn cơ sở.
Hình thức kiểm soát:
Công tác kiểm tra của UBKT của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn xuống các công đoàn cơ sở cũng tiến hành theo kế hoạch kiểm tra hàng năm. Chưa có hình thức kiểm tra đột xuất do chưa xảy ra sự cố gì bất thường trong giai đoạn thực hiện vừa qua. Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh cũng thường xuyên theo dõi thông tin về thực hiện Đề án qua các kênh thông tin chính thức từ Sở Giáo dục Đào tạo, cán bộ Công đoàn cơ sở tại các trường trên địa bàn. Ngoài ra còn thường xuyên
nhận được thông tin phản hồi qua các kênh thông tin phi chính thức từ hệ thống báo chí, kể cả báo mạng, phản ánh của giáo viên, học sinh về thực trạng văn hóa ứng xử trường học, nhất là tình trạng tiêu cực về vấn đề này, để từ đó có biện pháp xử lý phù hợp.
Nội dung kiểm soát:
Công đoàn ngành Giáo dục tham gia cùng Sở GDĐT kiểm tra thực hiện tuyên truyền về đề án xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử; kiểm tra tập huấn để nâng cao năng lực cán bộ công đoàn cơ sở; kiểm tra công tác phổ biến, vận động xây dựng bộ quy tắc ứng xử và thực hiện bộ quy tắc ứng xử trường học; kiểm tra việc triển khai thực hiện các cuộc vận động thực hiện, kiểm tra hoạt động nâng cao năng lực ứng xử sư phạm-đạo đức nhà giáo-quản trị nhà trường; kiểm tra hoạt động phát hiện, nâng cao năng lực ứng xử sư phạm của cán bộ giáo viên.
Kiểm tra chủ yếu là phát hiện thực hiện hay chưa thực hiện các hoạt động triển khai Đề án, thực hiện với kết quả như thế nào, công tác kiểm tra, kiểm soát chưa đánh giá những thành tựu đạt được trong triển khai đề án so với mục tiêu đã xây dựng trong đề án.
Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn đã phân tích tình hình thực hiện kế hoạch của năm 2020, kết quả cũng đã nêu do ảnh hưởng bởi dịch covid – 19, việc nghỉ học kéo dài đã ảnh hưởng đến tiến độ thực hiện các công việc trong Đề án như tập huấn cán bộ công đoàn, tổ chức Hội thảo về nâng cao năng lực ứng xử sư phạm.
Công đoàn ngành cũng đã tổng kết và nhận xét về việc xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai thực hiện các hoạt động trong nội dung Đề án ở một số CĐCS còn chưa chủ động, tích cực; chậm đổi mới, chưa bám sát chỉ đạo; một số cán bộ công đoàn chưa tâm huyết, trách nhiệm, chưa chủ động tham mưu, tư vấn trong việc tổ chức các hoạt động thực hiện Đề án. Vào năm học mới nhiều cán bộ công đoàn thực hiện điều động luân chuyển nên mới bầu bổ sung ban chấp hành, nên một số cán bộ công đoàn còn hạn chế về kỹ năng, nghiệp vụ, chưa chủ động phối hợp giải quyết dứt điểm nhiệm vụ theo sự chỉ đạo của công đoàn cấp trên.
56
Bảng 2.20: Kết quả kiểm soát thực hiện Đề án
Nội dung kiểm soát Một số kết quả kiểm soát và biện pháp xử lý
1
Vận động xây dựng bộ quy tắc ứng xử trường học
Qua đợt kiểm tra đầu năm 2020: Trường mầm non xã Hoàng Việt (Văn Lãng) và Trường Tiểu học xã Thiện Kỵ (Hữu Lũng) chậm xây dựng bộ quy tắc ứng xử trường học. Công đoàn ngành có văn bản đôn đốc xây dựng gửi đến Công đoàn Trường mầm non xã Hoàng Việt (Văn Lãng) và Trường Tiểu học xã Thiện Kỵ (Hữu Lũng).
2
Vận động thực hiện bộ quy tắc ứng xử trường học
Qua kiểm tra: Trường THPT Hòa Bình và Đồng Đăng chưa tổ chức tiết học vận động thực hiện quy tắc ứng xử cho học sinh tại các lớp.
3
Vận động viết bài “Thầy cô trong mắt em”
Trường THPT Vân Nham và Vũ Lễ chưa có bài viết, clip về chủ đề này gửi Công đoàn ngành. Công đoàn ngành có văn bản đôn đốc xây dựng gửi đến Công đoàn trường để nhắc nhở thực hiện phong trào công đoàn phát động
Nguồn: Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn
Qua công tác kiểm soát, Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn cũng tổng kết tình trạng ở số địa phương, nhà trường, tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, ứng xử thiếu văn hóa của HSSV, cán bộ, giáo viên vẫn xảy ra. Một bộ phận HSSV ứng xử thiếu văn hóa, một số cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên trong các cơ sở giáo dục chưa chuẩn mực trong giao tiếp ứng xử, có hành vi và thái độ ứng xử thiếu kiềm chế, xúc phạm tinh thần, thể chất học sinh, bạo hành trẻ trong các cơ sở mầm non. v.v. Lãnh đạo các cơ sở giáo dục chưa thể hiện là nhân tố gương mẫu trong ứng xử văn hóa; phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội còn bất cập, chưa huy động được sức mạnh của các hội, đoàn thể tại địa phương; đặc biệt của gia đình học sinh.v.v.v.
Để bổ sung thông tin cho đánh giá, Luận văn có sử dụng kết quả điều tra từ 58 công đoàn cơ sở tại các trường (phát ra 70 phiếu và thu nhận được 58 phiếu điều tra). Phiếu hỏi phát cho Chủ tịch công đoàn các trường. Điểm đánh giá từ 1-5 tương
ứng từ yếu nhất đến tốt nhất. Kết quả đánh giá được thể hiện qua bảng 2.21 như sau.
Bảng 2.21: Kết quả điều tra tổ chức công đoàn các trường học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn về kiểm soát thực hiện Đề án
Câu hỏi điều tra ĐTB
1 Hình thức kiểm soát tại công đoàn cơ sở của Công đoàn ngành Giáo
dục phù hợp về thời gian 3,98
2 Nội dung kiểm soát tại công đoàn cơ sở của Công đoàn ngành Giáo
dục đúng và đủ 3,98
3 Kiểm soát của Công đoàn ngành Giáo dục giúp chấn chỉnh và tăng
cường công tác xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử trường học 3,66
Nguồn: Kết quả điều tra của tác giả, thực hiện tháng 5/2020
Qua điều tra cho thấy, việc kiểm soát thực hiện Đề án đã được các công đoàn cơ sở đánh giá tốt ở hình thức và nội dung kiểm soát. Nhưng qua đánh giá, chúng ta cũng thấy nội dung chưa được ghi nhận hoàn toàn tốt là “Kiểm soát của Công đoàn ngành giúp chấn chỉnh và tăng cường công tác xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử trường học”.
2.4. Đánh giá thực trạng tổ chức thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứngxử trong trường học, giai đoạn 2018 - 2025” của Công đoàn ngành Giáo xử trong trường học, giai đoạn 2018 - 2025” của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn