VI THỊ LAN ANH
CỦA CÔNG ĐOÀN NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH
1.2.3.3. Yếu tố khác
Nội dung đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” phải đầy đủ, rõ ràng, cụ thể thì mới khả thi. Đề án phải có quan điểm, mục tiêu đúng, đối tượng và các nội dung xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử đúng trong từng thời kỳ thì mới triển khai thành công. Ngoài ra, đề án phải rõ về các cơ quan phối hợp, tham gia, trách nhiệm của các cơ quan trong công tác triển khai thực hiện.
Phối hợp của các đơn vị liên quan của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh là yếu tố rất quan trọng ảnh hưởng đến tổ chức thực hiện đề án. Công tác phối hợp với các cơ quan cần chú ý là Phòng Văn hoá và Thông tin các huyện, thành phố, Ủy ban MTTQVN tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh, Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh.v.v.v
Môi trường văn hóa – xã hội địa phương ảnh hưởng quyết định đến kết quả triển khai Đề án.
Văn hóa- xã hội phát triển và lành mạnh, không có hoặc ít tệ nạn xã hội và bạo lực gia đình thì mới là yếu tố hỗ trợ cho xây dựng văn hóa ứng xử trường học và thực hiện nó một cách hiệu quả.
Địa phương có kinh tế phát triển mạnh mẽ sẽ là động lực kinh tế quan trọng trong bảo tồn những giá trị văn hóa con người trong xã hội sẽ làm cho thực hiện đề án thuận lợi hơn. Địa phương vừa phát triển kinh tế song hành với phát triển xã hội là nhân tố ảnh hưởng tốt cho thực hiện đề án. Ngược lại đời sống kinh tế yếu kém sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử trường học nói riêng.