tính.
- Kết hợp đặc tính của cả bố và mẹ.
- GV phân tích: một số động vật không x- ơng sống có cơ quan sinh dục đực và cái trên một cơ thể đợc gọi là lỡng tính.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể nào lỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài hoặc thụ tinh trong?
- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận: sinh sản hữu tính và các hình thức sinh sản hữu tính. - GV giảng giải: trong quá trình phát triển của sinh vật tổ chức cơ thể ngày càng phức tạp.
- Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua các lớp động vật đợc thể hiện nh thế nào?
- HS nhớ lại cách sinh sản của loài động vật cụ thể nh giun, cá, thằn lằn, chim, thú. - Trao đổi nhóm, nêu đợc:
+ Loài đẻ trứng, đẻ con. + Thụ tinh ngoài, trong. + Chăm sóc con.
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng ở SGK trang 180.
- Trong mỗi nhóm:
+ Cá nhân đọc những câu lựa chọn, nội dung trong bảng.
+ Thống nhất ý kiến của nhóm để hoàn thành nội dung.
- GV lu ý nếu có ý kiến nào cha thống nhất thì cho các nhóm tiếp tục trao đổi.
* Kết luận:
- Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử. - Sinh sản hữu tính trên cá thể đơn tính hay lỡng tính
b. Sự tiến hoá các hình thức sinh sản hữu tính
Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc con ở động vật
Tên
loài Thụtinh Sinhsản Phát triểnphôi Tập tính bảo vệtrứng Tập tính nuôi con
Trai
sông Ngoài Đẻ
trứng Biến thái Không đào hang làm tổ Con non (ấu trùng) tự kiếm mồi
Châu
chấu Ngoài Đẻ
trứng Biến thái Trứng trong hốc đất Con non tự kiếm ăn
Cá chép Ngoài Đẻ
trứng Trực tiếp (không nhau thai)
Không làm tổ Con non tự kiếm mồi
ếch
đồng Ngoài Đẻ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
trứng Biến thái Không đào hang, làm tổ ấu trùng tự kiếm mồi
Thằn lằn bóng đuôi dài
Trong Đẻ
trứng Trực tiếp (không nhau thai)
Đào hang Con non tự kiếm mồi
Chim bồ câu
Trong Đẻ
trứng Trực tiếp (không nhau thai)
Làm tổ, ấp trứng Bằng sữa diều, mớm mồi
Thỏ Trong Đẻ
- Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
- Thụ tinh trong u việt hơn so với thụ tinh ngoài nh thế nào?
- Sự đẻ con tiến hoá hơn so với đẻ trứng nh thế nào?
- Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến bộ hơn so với phát triển gián tiếp?
- Tại sao hình thức thai sinh là tiến hoá nhất trong giới động vật?
- Yêu cầu nêu đợc:
+ Thụ tinh trong, số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều.
+ Phôi phát triển trong cơ thể mẹ an toàn hơn.
+ Phát triển trực tiếp tỉ lệ con non sống cao hơn.
+ Con non đợc nuôi dỡng tốt, tập tính của thú đa dạng, thích nghi cao.
- GV ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm để các nhóm khác theo dõi.
- GV thông báo ý kiến đúng, từ đó yêu cầu HS tự rút ra kết luận: sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản.
Kết luận:
- Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản thể hiện:
+ Từ thụ tinh ngoài thụ tinh trong. + Đẻ nhiều trứng đẻ ít trứng đẻ con. + Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp không có nhau thai phát triển trực tiếp có nhau thai.
+ Con non không đợc nuôi dỡng đợc nuôi dỡng bằng sữa mẹ đợc học tập thích nghi với cuộc sống
4. Củng cố
Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:
Câu 1: Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính: a. Giun đất, sứa, san hô
b. Thuỷ tức, đỉa, trai sông (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. Trùng roi, trùng amip, trùng giày.
Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?
a. San hô, hải quỳ
b. Trai sông, thằn lằn, rắn c. Chim, thạch sùng, gà
Câu 3: Con non của loài động vật nào phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè
b. ếch, cá, mèo c. Thỏ, bò, vịt
* Đáp án : 1- c ; 2-a ;3- c
- Giáo viên hệ thống toàn bộ bài - Gọi hs đọc kết luận chung
5. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Đánh giá giờ dạy:
-Hớng dẫn học bài ở nhà: + Học bài và trả lời câu hỏi SGK. + Đọc mục “Em có biết”.
+ Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã họ _____________________________________________________________________
Kí duyệt giáo án
Ngày dạy: / /
Tiết 59: Cây phát sinh giới động vật I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh nêu đợc bằng chứng chứng minh mối quan hệ giữa các nhóm động vật là các di tích hoá thạch.
- HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật.
2. Kĩ năng
- Kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn học.
II. Ph ơng tiện dạy học
- Giáo viên :