Kết luận:
- Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi… phù hợp với môi tr- ờng và tập tính của chúng.
Hoạt động 2:
- GV yêu cầu HS nghiên cứu GSK và quan sát hình 53.2 trang 173, hoàn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hoá và sự phân hoá bộ phận di chuyển ở động vật” nh trong SGK trang 173.
- Cá nhân HS tự nghiên cứu tóm tắt SGK, quan sát hình 53.2.
- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
tập.
- GV ghi nhanh đáp án của các nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2, 3…
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nên hỏi: Tại sao lựa chọn loài động vật với đặc điểm tơng ứng? (để củng cố kiến thức).
- Khi nhóm nào chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại.
- HS theo dõi và sửa chữa nếu cần.
Bảng chuẩn kiến thức
STT Đặc điểm cơ quan di chuyển Tên đơn vị
1 2 3 4
Cha có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có bộ phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển rất đơn giản (mấu lồi cơ và tơ bơi)
Bộ phận di chuyển đã phân hoá thành chi phân đốt.
San hô, hải quỳ Thuỷ tức
Rơi
Rết, thằn lằn 5 Bộ phận di chuyển
đợc phân hoá thành các chi có cấu tạo và chức năng khác nhau.
5 đôi chân bò và 5 đôi chân bơi. Vây bơi với các tia vây
2 đôi chân bò, 1 đôi chân nhảy. Bàn tay, bàn chân cầm nắm. Chi 5 ngón có màng bơi.
Cánh đợc cấu tạo bằng màng da. Cánh đợc cấu tạo bằng lông vũ.
Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung trong
phiếu học tập, trả lời câu hỏi:
- Sự phức tạp và phân hoá bộ phận di chuyển ở động vật thể hiện nh thế nào? - Sự phức tạp và phân hoá này có ý nghĩa gì?
- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo 2 câu hỏi: - Yêu cầu nêu đợc:
+ Từ cha có bộ phận di chuyển đến có bộ phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần.
+ Sống bám di chuyển chậm di chuyển nhanh.
+ Giúp cho việc di chuyển có hiệu quả. - GV tổng kết lại ý kiến của HS thành 2 vấn đề đó là: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Sự phân hoá về cấu tạo các bộ phận di chuyển
+ Chuyên hoá dần về chức năng.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
Kết luận:
- Sự phức tạp hoá và phân hoá của bộ phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống.
4. Củng cố
Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” là của loài động vật nào?
a. Chim b. Dơi c. Vịt trời
Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?
a. Hải quỳ, đỉa, giun b. Thuỷ tức, lơn, rắn c. San hô, hải quỳ
Câu 3: Nhóm động vật nào có bộ phận di chuyển phân hoá thành chi 5 ngón để cầm nắm?
a. Gấu, chó, mèo b. Khỉ, sóc, dơi c. Vợn, khỉ, tinh tinh
Đáp án: 1c; 2c; 3c
- Giáo viên hệ thống toàn bộ bài - Gọi hs đọc kết luận chung
5. H ớng dẫn học bài ở nhà
- Đánh giá giờ dạy:
-Hớng dẫn học bài ở nhà: + Học bài và trả lời câu hỏi SGK. + Kẻ bảng trang 176 vào vở +Đọc mục “Em có biết”. _____________________________________________________________________ Kí duyệt giáo án Ngày tháng năm Ngày dạy: / /
Tiết 57: Tiến hoá về tổ chức cơ thể I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của cá lớp động vật thể hiện ở sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng so sánh, quan sát. - Kĩ năng phân tích, t duy.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học.
II. Ph ơng tiện dạy học
- Giáo viên :