III. Củng cố dặn dò 3P
1.Giới thiệu bài 2P 2 Nội dung 26P
2. Nội dung 26P a) Giới thiệu điểm, đoạn thẳng
- Điểm A, điểm B - Đoạn thẳng AB
b) Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng
- GV: Giới thiệu trực tiếp HS: Quan sát hình vẽ SGK
GV: HD học sinh nhận biết điểm như HD ở SGK.
- HD học sinh cách đọc điểm - GV: Nối 2 điểm được đoạn thẳng HS: Đọc tên đoạn
GV: Giới thiệu dụng cụ vẽ đoạn thẳng - HD học sinh vẽ đoạn thẳng theo 3 bước( SGK)
HS: Quan sát nhận biết cách vẽ
c) Thực hành
Bài tập 1: Đọc tên các điểm và đoạn thẳng
Nghỉ giải lao
Bài 2: Dùng thước thẳng và bút để nối
10 = 4 + ...
Bài 3: Có bao nhiêu đoạn thẳng
3. Củng cố, dặn dò: 3P
GV: Quan sát, nhắc nhở - GV: Nêu yêu cầu BT
- HS: Đọc tên điểm, đoạn thẳng( BP) - H- GV: nhận xét - chữa bài
- GV: Nêu yêu cầu BT - HS: Thực hành vẽ vào vở - GV: Quan sát, uốn nắn - HS: lên bảng thực hiện - H- GV: nhận xét - chữa bài - GV:Nêu yêu cầu
- HS: Quan sát hình vẽ(BP) - GV: HD cách thực hiện - HS: Lên bảng thực hiện - H- GV: Nhận xét, đánh giá - GV: chốt nội dung bài - HS: Ôn lại BT ở nhà
TUẦN 18
TIẾT 69: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNGI.Mục tiêu: I.Mục tiêu:
- Giúp học sinHS:Có biểu tượng về: dài hơn, ngắn hơn, từ đó có biểu tượng về độ dài đoạn thẳng thông qua đặc tính dài ngắn của chúng.
- Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tuỳ ý bằng 2 cácHS: So sánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian.
- Học sinh yêu thích học toán
II.Đồ dùng dạy - học:
- GV: Thước, bút chì, SGK, 1 số que tính dài ngắn khác nhau. - HS: SGK, thước, bút chì, 1 số que tính dài ngắn khác nhau.
III. Các hoạt động dạy – học:
Nội dung Các thức tiến hành
A. Kiểm tra bài cũ: 4P
10 – 7 + 3 = 5 + 4 – 7 =
HS: Lên bảng thực hiện( 2 em) - H - GV: nhận xét, đánh giá
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài 2P2. Nội dung 26P 2. Nội dung 26P a) Dạy biểu tượng dài hơn, ngắn hơn và so sánh trực tiếp độ dài hai
GV: Giới thiệu trực tiếp
GV: Giơ 2 chiếc thước dài ngắn khác nhau và hỏi học sinHS:
đoạn thẳnGV:
- Hai chiếc thước dài ngắn khác nhau
- 2 que tính màu sắc và độ dài khác nhau
*Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài nhất định.