Bảng 9: Thực trạng công tác quản lý giáo dục ở các trờng THPT Công lập Thị xã (tổng số cán bộ điều tra là 10 CBQL).
TT Nội dung cần đánh giá Mức độ đạt(%)
Tốt Khá TB yếu
1 Thực hiện quản lý kế hoạch, chơng trình đào tạo 1.1 Học tập nhiệm vụ năm học và các chủ trơng, chính
sách của Đảng và Nhà nớc.
80 20 0 0
1.2 Xây dựng kế hoạch giảng dạy giáo dục năm học 70 20 10 0 1.3 Chỉ đạo và tổ chức thực hiện chơng trình kế hoạch 60 30 10 0
1.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch 60 20 20 0 2 Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên
2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 70 20 10 0
2.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên 60 20 20 0
2.3 Xây dựng chế độ công tác của giáo viên 80 10 10 0 2.4 Xây dựng kế hoạch kiểm tra quy trình kiểm tra
đánh giá GV
60 30 10 0
2.5 Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 50 40 10 0
2.6 Quản lý. bồi dỡng đội ngũ giáo viên 60 20 20 0 3 Công tác thanh tra, kiểm tra
3.1 Kế hoạch thanh tra. kiểm tra các hoạt động 90 10 0 0 3.2 Chỉ đạo, tổ chức công tác, thanh tra, kiểm tra 60 30 10 0
3.3 Đánh giá nề nếp các hoạt động 70 20 10 0
4 Việc thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trờng
4.1 Triển khai thực hiện quy chế 60 30 10 0
4.2 Giải quyết khiếu nại, tố cáo 80 10 10 0
5 Quản lý CSVC, tài chính
5.1 Xây dựng quy chế chỉ tiêu nội bộ 50 40 10 0
5.2 Đề xuất đầu t trang thiết bị 70 20 10 0
5.3 Sử dụng có hiệu quả trang thiết bị hiện có 70 10 10 10 5.4 Khuôn viên đủ diện tích, đảm bảo xanh, sạch, đẹp 60 10 30 0 6 Quản lý của tổ chuyên môn và các đoàn thể 80 10 10 0 7 Thực hiện chế độ chính sách
7.1 Thực hiện định mức lao động 60 30 10 0
7.2 Thực hiện các chế độ con ngời 70 20 10 0
7.3 Thực hiện có hiệu quả công tác thi đua khen thởng 60 30 10 0
8 Công tác xã hội hoá 80 10 10 0
(Số liệu điều tra năm học 2008 - 2009 qua CBQL các trờng THPT Công lập)
Với đội ngũ CBQL đợc đào tạo cơ bản trong các trờng ĐH về chuyên môn, đ- ợc bồi dỡng về nghiệp vụ quản lý và với kinh nghiệm trong công tác, trong những năm qua, dới sự lãnh đạo chỉ đạo sát sao của các cấp uỷ Đảng, chính quyền mà trực tiếp là ngành học cấp trên, có sự phối hợp tích cực của các tổ chức Đoàn thể và các lực lợng xã hội, các CBQL đã không ngừng cải tiến công tác góp phần không nhỏ vào sự nghiệp giáo dục trên địa bàn Thị xã. Đội ngũ CBQL đã vận dụng tích cực các quan điểm đờng lối, chính sách của Đảng và Nhà nớc, các quy định cụ thể của ngành vào hoàn cảnh cụ thể của các Nhà tr-
ờng, không ngừng xây dựng quy hoạch và đào tạo đội ngũ giáo viên; Tăng c- ờng công tác xã hội hoá giáo dục để tăng thêm sức mạnh cho mỗi Nhà trờng trong quá trình phát triển. Chính vì vậy, trong những năm qua, cơ sở vật chất Nhà trờng đã đợc tăng cờng. Các trờng THPT trong Thị xã đều đã đợc đầu t, xây dựng và kiên cố hóa, đã có đủ phòng học, bàn ghế, và các trang thiết bị cơ bản phục vụ cho dạy và học. Chất lợng giáo dục đã có chuyển biến rõ rệt, số l- ợng giáo viên và học sinh đã có ý thức tốt trong giảng dạy và học tập. Bộ phận học sinh khá, giỏi ngày càng tăng, tỷ lệ học sinh cá biệt giảm nhiều, chất lợng và hiệu quả đào tạo ở cấp THPT đợc ổn định, hàng năm tỷ lệ tốt nghiệp ra tr- ờng đạt trên 70%, chất lợng học sinh giỏi đợc nâng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh đậu vào các trờng ĐH, CĐ cũng ngày một tăng qua các năm.
Đội ngũ giáo viên và CBQL ngày đang càng đợc tăng cờng về số lợng và chất lợng, số giáo viên và CBQL đợc cử đi đào tạo sau ĐH tăng nhanh, nề nếp kỉ c- ơng trong giáo dục đợc tăng cờng. Đặc biệt có nhiều chuyển biến tốt trong công tác đánh giá, thi cử trong việc hởng ứng thực hiện cuộc vận động:"hai không" của Bộ trởng Bộ giáo dục và đào tạo. Giáo viên dạy khá, giỏi ở các cấp đạt trên 50%; Xã hội hoá giáo dục đã có bớc chuyển biến mới; Đã xây dựng đ- ợc môi trờng giáo dục ngày càng lành mạnh hơn. Các tổ chức đoàn thể, gia đình, chính quyền địa phơng đã quan tâm đến Nhà trờng nhiều hơn; Đã có cam kết trách nhiệm chung trong công tác giáo dục học sinh; Công tác động viên, khen thởng thầy và trò cũng nh huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất trờng học đợc đẩy mạnh.
Theo đánh giá của CBQL thì khâu yếu nhất là công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học. Công tác xây dựng, quy hoạch đội ngũ giáo viên vẫn cha thực sự đ- ợc chủ động, còn phụ thuộc nhiều yếu tố, trong đó vẫn còn chịu nhiều sức ép từ nhiều phía. Việc luân chuyển CBQL cũng không đợc thực hiện đúng quy định. Công tác kiểm tra, thanh tra cũng nh công tác thi đua, khen thởng có nơi, có lúc còn mang tính hình thức, cha thực sự đi vào thực chất, còn nể nang, điều đó
còn có ảnh hởng nhiều đến công tác quản lý nói chung, công tác quản lý đội ngũ giáo viên nói riêng.