THPT THỊ XÃ THÁI HềA, TỈNH NGHỆ AN
3.2.3Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ chủ nhiệm cho giỏo viờn
GVCN giữ vai trũ chủ đạo, tổ chức, điều khiển và lónh đạo quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch con người ở HS, phự hợp với mục tiờu giỏo dục phổ thụng núi chung, mục tiờu mỗi cấp học núi riờng. GVCN thay mặt Hiệu trưởng quản lý toàn diện hoạt động giỏo dục của một lớp. GVCN trực tiếp giỏo dục HS, trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ quỏ trỡnh rốn luyện phấn đấu tu dưỡng của từng HS trong lớp và ảnh hưởng lớn đến quỏ trỡnh phỏt triển nhõn cỏch HS. GVCN phải cú tõm, đức, tài, trớ, cú năng lực sư phạm nắm bắt tõm lý HS, hoàn cảnh HS, để từ đú cú giải phỏp giỏo dục phự hợp, cú hiệu quả. Thực tế cho thấy nhõn cỏch HS ảnh hưởng rất lớn từ GVCN.
Qua khảo sỏt thực trạng, chỳng tụi thấy khụng ớt GVCN chưa làm tốt cụng tỏc GDĐĐ cho HS vỡ bản thõn cú nhiều hạn chế và thiếu kinh nghiệm cụng tỏc. Vỡ vậy, việc lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ GVCN là vụ cựng quan trọng, gúp phần nõng cao chất lượng GDĐĐ cho HS trung học phổ thụng.
3.2.4.1. Mục tiờu của giải phỏp
Lựa chọn đỳng, bồi dưỡng tốt nhằm xõy dựng được một đội ngũ GVCN giỏi cú phẩm chất ĐĐ, chuyờn mụn vững vàng, nhõn cỏch hoàn thiện, cú tõm huyết với nghề, thương yờu HS, cú kiến thức cơ bản về nghiệp vụ sư phạm, cú kinh nghiệm về cụng tỏc chủ nhiệm, cú kiến thức hoạt động và những kỹ năng vận dụng những tri thức khoa học giỏo dục vào thực tiễn sinh động và đa dạng trong quỏ trỡnh GDĐĐ HS.
3.2.4.2. Nội dung của giải phỏp
- Hiệu trưởng lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ GVCN, giỳp họ thấy được niềm vinh dự và trỏch nhiệm lớn lao mà nhà trường giao cho, giỳp họ nắm vững được mục tiờu giỏo dục của nhà trường và vai trũ quan trọng của mỡnh đối với sự phỏt triển nhõn cỏch HS và tạo điều kiện tốt cho GVCN làm việc.
- Hiệu trưởng trực tiếp bồi dưỡng những yờu cầu sư phạm đối với người GVCN lớp, rốn luyện những kỹ năng ứng xử tỡnh huống trong cụng tỏc, nắm vững chức năng và nhiệm vụ của GVCN, để từ đú mỗi thầy cụ khụng ngừng học hỏi, trau dồi kinh nghiệm cụng tỏc, những phương phỏp giỏo dục, tự học tập, tự rốn luyện, tự bồi dưỡng, tự hoàn thiện nhõn cỏch để trở thành tấm gương sỏng cho HS noi theo: “Khụng cú gỡ tỏc động lờn tõm hồn non trẻ bằng quyền lực của sự làm gương. Cũn giữa muụn vàn tấm gương, khụng cú tấm gương nào gõy ấn tượng sõu sắc bền chặt bằng tấm gương của bố mẹ và thầy giỏo” (Nivicốp).
3.2.4.3. Cỏch tiến hành giải phỏp
- Hiệu trưởng cú kế hoạch lựa chọn đội ngũ GVCN, định ra cỏc tiờu chuẩn để lựa chọn giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm:
+ Cú khả năng tổ chức cỏc hoạt động tập thể
+ Cú khả năng giỏo dục, thuyết phục HS, nhiệt tỡnh yờu thương HS. + Được HS tin cậy, kớnh trọng
- Khi lựa chọn cần trỏnh những điểm sau đõy: Khụng nờn lựa chọn giỏo viờn chỉ đơn thuần dựa vào mặt bằng lao động, những giỏo viờn yếu kộm về mặt chuyờn mụn và phẩm chất ĐĐ, những giỏo viờn quỏ khú khăn về kinh tế, sức khoẻ hoặc gặp những bất hạnh rủi ro trong cuộc sống.
- Ban giỏm hiệu trực tiếp xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GVCN với những yờu cầu sư phạm cần thiết:
+ Một là, Bồi dưỡng cho GVCN cú lý tưởng nghề nghiệp đỳng đắn, am hiểu, nắm bắt sõu sắc đường lối, chủ trương giỏo dục của Đảng và Nhà nước, cú nhận thức, ý thức đỳng đắn về nghề dạy học.
+ Hai là, Bồi dưỡng GVCN kỹ năng ứng xử sư phạm khộo lộo đối với HS và phụ huynh HS; cú thỏi độ quan tõm chu đỏo, tụn trọng, lịch sự với HS và cha mẹ HS . + Ba là: GVCN phải cú lối sống, đạo đức mẫu mực, thực sự là tấm gương sỏng để HS noi theo. Bồi dưỡng lũng nhõn ỏi cho đội ngũ GVCN. Tỡnh yờu thương HS là điểm xuất phỏt của mọi sự sỏng tạo sư phạm. Giỏo viờn cú lũng nhõn ỏi thỡ mới làm tốt cụng tỏc chủ nhiệm.
- Ban giỏm hiệu xỏc định và phổ biến cho đội ngũ GVCN mối quan hệ với cỏc lực lượng giỏo dục khỏc trong quỏ trỡnh GDĐĐ cho HS.
+ Xỏc định mối quan hệ giữa GVCN và Ban giỏm hiệu: GVCN hoạt động theo sự chỉ đạo của Ban giỏm hiệu nhà trường về mục tiờu, nội dung và kế hoạch cụng tỏc trong quỏ trỡnh giỏo dục và định kỳ bỏo cỏo, phản ỏnh kịp thời với Ban giỏm hiệu những thuận lợi khú khăn, kết quả GDĐĐ HS. Đặc biệt phối hợp với Ban giỏm hiệu giỏo dục HS cỏ biệt.
+ Xỏc định mối quan hệ giữa GVCN với Đoàn Thanh niờn: GVCN cựng kết hợp với Đoàn Thanh niờn để xõy dựng tập thể HS tự quản theo dừi ý thức tham gia thi đua của lớp và cựng GDĐĐ HS.
+ Xỏc định mối quan hệ giữa GVCN và GVBM: GVCN thường xuyờn trao đổi với GVBM về tỡnh hỡnh học tập của lớp, những nhu cầu, nguyện vọng của cỏc em, những đặc điểm nổi bật của một số HS. GVCN kết hợp với GVBM đỏnh giỏ xếp loại hạnh kiểm HS từng học kỳ, trao đổi bàn bạc thống nhất để đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan, cụng bằng cho HS.
+ Xỏc định mối quan hệ giữa GVCN với Hội PHHS: GVCN chủ động, trực tiếp tổ chức phối hợp giỏo dục giữa nhà trường với gia đỡnh và XH, dự kiến nội dung hoạt động của Hội PHHS, đặt ra yờu cầu, nhiệm vụ của giỏo dục gia đỡnh trong việc GDĐĐ cho HS.
Tổ chức cỏc buổi toạ đàm về “GVCN giỏi”, “GVCN với cụng tỏc GDĐĐ HS” vào đầu mỗi năm học. Thư viện nhà trường cần cung cấp đầy đủ cho đội ngũ GVCN những tài liệu, tạp chớ khoa học về vấn đề GDĐĐ, về tõm lý lứa tuổi HS THPT. - Hiệu trưởng thường xuyờn kiểm tra, đụn đốc, nhắc nhở GVCN về cụng tỏc GDĐĐ cho HS, cú chế độ khen thưởng, động viờn giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm giỏi, GDĐĐ tốt và phờ bỡnh nhắc nhở những GVCN chưa hoàn thành nhiệm vụ được giao.