THỊ XÃ THÁI HềA, TỈNH NGHỆ AN
2.3.1.1 Nhận thức của CBQL, GV và phụ huynh về cụng tỏc quản lý GDĐĐ
phổ thụng Thị xó Thỏi Hoà
2.3.1.1 Nhận thức của CBQL, GV và phụ huynh về cụng tỏc quản lýGDĐĐ GDĐĐ
Để tỡm hiểu thực trạng cụng tỏc quản lý GDĐĐ ở cỏc trường THPT Thị xó Thỏi Hũa. Chỳng tụi tiến hành khảo sỏt về nhận thức của CBQL, cỏn bộ Đoàn, giỏo viờn và một số phụ huynh HS. Kết quả được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.3.1.1: Nhận thức về cụng tỏc quản lý GDĐĐ HS TT Mức độ Số lượng Tỷ lệ % 1 Rất quan trọng 78 67.8 2 Quan trọng 22 19.1 3 Bỡnh thường 14 12.1 4 Khụng quan trọng 1 0.86
Qua khảo sỏt chỳng tụi thấy cú 100 người (chiếm 86.9%) nhận thức đỳng về tầm quan trọng cụng tỏc quản lý GDĐĐ HS, cú 14 người (chiếm 12.1%) cho rằng bỡnh thường và 1 người (chiếm 0.86%) cho rằng cụng tỏc GDĐĐ HS khụng quan trọng lắm và khụng cú người nào phủ nhận tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý GDĐĐ HS. Điều đú chứng tỏ đa số cỏc lực lượng giỏo dục (CBQL, Đoàn TN, giỏo viờn, PHHS) đều nhận thức đỳng đắn về tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý GDĐĐ HS và quan tõm tới GDĐĐ cho HS.
2.3.1.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông
Để cú nhận định về xõy dựng kế hoạch GD đạo đức cho HS THPT chỳng tụi tiến hành khảo sỏt bằng phiếu đối với 115 CBQL, cỏn bộ Đoàn và giỏo viờn.
- 100 % Hiệu trưởng cỏc trường đều cú lập kế hoạch năm,học kỳ trong đú cú nội dung GD đạo đức cho HS. Việc lập kế hoạch riờng về cụng tỏc GD đạo đức cho HS chưa cú đơn vị nào lập kế hoạch riờng.
- GVCN và Đoàn trường đều cú kế hoạch năm, kế hoạch thỏng và kế hoạch tuần. Cỏc bộ phận khỏc khụng cú kế hoạch riờng về nội dung này.
Kết quả điều tra khảo sỏt cho thấy cỏc trường đó chủ động xõy dựng kế hoạch GD đạo đức cho HS trong cả năm học, kế hoạch GD đạo đức thụng qua sinh hoạt kỷ niệm cỏc ngày lễ lớn, cỏc đợt thi đua theo chủ đề; trong đú bao gồm kế hoạch GD đạo đức cho từng học kỳ.
Tuy nhiờn cỏc trường THPT Thị xó Thỏi Hũa chỉ mới xõy dựng được kế hoạch GD đạo đức cho cả năm học và kế hoạch GD đạo đức qua cỏc ngày lễ, kỷ niệm, cỏc đợt thi đua theo chủ đề. Cũn kế hoạch GD đạo đức cho HS theo từng thỏng, từng tuần chưa được sử dụng thường xuyờn. Trờn thực tế, ở vài trường nội dung kế hoạch cũn chung chung, chưa cú nội dung và mục tiờu cụ thể, thiếu hỡnh thức và biện phỏp thực hiện.