trong nhà trường.
Cỏc tổ chức trong một nhà trường vừa là người trực tiếp, vừa là người giỏn tiếp tham gia vào hoạt động giỏo dục đạo đức cho sinh viờn bao gồm:
- Đảng ủy - Ban giỏm hiệu nhà trường.
- Tổ chức cụng đoàn nhà trường - Ban nữ cụng.
- Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh - Hội sinh viờn. - Hội cựu chiến binh.
- Cỏc phũng, ban, khoa, tổ, giỏo viờn chủ nhiệm lớp…
Trờn đõy được coi là những khõu mắt xớch quan trọng tham gia vào hoạt động, tổ chức thống nhất, nhằm giỏo dục đạo đức cho sinh viờn. Nhờ cú hoạt động trong một tổ chức thống nhất từ Đảng ủy - Ban giỏm hiệu, cỏc tổ chức đoàn thể đến cỏc phũng, ban, khoa, tổ… đảm bảo cho sự thành cụng cỏc hoạt động của nhà trường, tạo nờn một tổ chức vững chắc. Đảng ủy nhà trường với tư cỏch là hạt nhõn lónh đạo, tổ chức
cỏc hoạt động trong nhà trường, trong đú cú hoạt động quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn là một trong những mục tiờu cơ bản của nhà trường, tạo nờn sự nhất quỏn về quy tắc, chuẩn mực đạo đức khiến cho sinh viờn phải tớch cực tham gia rốn luyện ở mọi lỳc mọi nơi, trờn lớp cũng như ngoài giờ lờn lớp… Cú thể núi rằng việc tổ chức, quản lý giỏo dục đạo đức của nhà trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh núi riờng tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh, thống nhất chặt chẽ cao. Đõy là một trong những khõu quyết định để nõng cao chất lượng của nhà trường núi chung và quản lý giỏo dục đạo đức núi riờng tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh, thống nhất chặt chẽ cao, tạo nờn nhõn cỏch của sinh viờn sư phạm.
1.2.2.1. Đối với tổ chức Cụng đoàn.
Theo quan điểm của Lờnin “Cỏc cụng đoàn đó trở thành tổ chức của giai cấp
lónh đạo, thống trị nắm chớnh quyền của giai cấp thực hiện nền chuyờn chớnh của giai cấp, thực hiện sự cưỡng chế của nhà nước”.
Cụng đoàn Việt Nam là thành viờn của hệ thống chớnh trị, là trung tõm tập hợp, đoàn kết, giỏo dục, rốn luyện, xõy dựng đội ngũ giai cấp cụng nhõn, lao động. Cụng đoàn Việt Nam là chỗ dựa vững chắc của Đảng, là sợi dõy nối liền Đảng với quần chỳng. Cụng đoàn Việt Nam là người cộng tỏc đắc lực của Nhà nước.
Cụng đoàn là tổ chức chớnh trị - xó hội của giai cấp cụng nhõn, của người lao động. Cụng đoàn khụng chỉ thu hỳt những người giỏc ngộ tiờn tiến, tớch cực mà cả người chậm tiến, kộm giỏc ngộ, kộm tớch cực vào tổ chức cụng đoàn. Cụng đoàn khụng lựa chọn mà luụn cố gắng tập hợp toàn bộ quần chỳng, cụng nhõn, viờn chức và người lao động.
Mối quan hệ giữa Cụng đoàn và Đảng cộng sản trong chặng đường đầu quỏ độ lờn chủ nghĩa xó hội ở nước ta thể hiện: Vai trũ lónh đạo của Đảng đối với Cụng đoàn, mặt khỏc thể hiện trỏch nhiệm của Cụng đoàn trong việc thực hiện đường lối, chớnh sỏch của Đảng, xõy dựng Đảng.
Cụng đoàn khụng thể thiếu sự lónh đạo của Đảng vỡ, Đảng tập hợp bộ phận tiờn phong nhất, tớch cực nhất. Sự lónh đạo của Đảng đối với Cụng đoàn khụng phải ngẫu nhiờn, ỏp đặt mà nú được hỡnh thành trong lịch sử đấu tranh cỏch mạng của giai cấp cụng nhõn và Cụng đoàn Việt Nam. Dưới sự lónh đạo của Đảng, Cụng đoàn Việt Nam đó tham gia tớch cực trong cụng cuộc cỏch mạng dõn tộc, dõn chủ nhõn dõn,
trong cuộc khỏng chiến chống Mỹ cứu nước, trong cuộc cỏch mạng xó hội chủ nghĩa ở nước ta.
Trong giỏo dục, đặc biệt là giỏo dục đạo đức người thày giỏo đúng vai trũ quan trọng trong đời sống. Dự ở bất kỳ cấp học, bậc học nào khụng thể cú cỏi gỡ thay thế sự ảnh hưởng của thày giỏo đối với nhõn cỏch của HSSV.
Đối với nhà trường Cao Đẳng sư phạm trong những năm qua, dưới sự lónh đạo của Đảng ủy tổ chức cụng đoàn của nhà trường đó phối hợp thực hiện tốt những nội dung cơ bản sau:
Thực hiện cuộc vận động “kỷ cương - tỡnh thương - trỏch nhiệm”. Cuộc vận động đó cú tỏc dụng hết sức to lớn, gúp phần nõng cao phẩm chất đạo đức, ý thức trỏch nhiệm và năng lực sư phạm của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn ngành giỏo dục và đào tạo. Mặt khỏc, cuộc vận động cũn cú tỏc dụng giỳp cho nhà trường tự soi lại bản thõn mỡnh, tự khẳng định vị thế của nhà trường trong xó hội, đồng thời xõy dựng và giữ gỡn hỡnh ảnh tốt đẹp của người thày giỏo.
“Kỷ cương - tỡnh thương - trỏch nhiệm” là ba yếu tố để xõy dựng nhõn cỏch của người thày giỏo. Ba yếu tố cú tỏc dụng bổ trợ lẫn nhau để xõy dựng nhõn cỏch của nhà giỏo. Trong thực tiễn nếu chỉ cú “Kỷ cương” mà khụng cú “ tỡnh thương” thiếu
“trỏch nhiệm” thỡ sẽ tựy tiện dẫn đến những hậu quả khú lường. Nếu chỉ cú trỏch nhiệm mà thiếu đi “ tỡnh thương” và “Kỷ cương” thỡ cũng khụng định được giới hạn. Do đú quỏ trỡnh thực hiện cuộc vận động này sẽ xuyờn suốt trong toàn bộ đời sống chớnh trị của người thầy và mọi hoạt động của nhà trường.
Lờnin núi: Cụng đoàn cú vai trũ là trường học quản lý, trường học kinh tế, trường học chủ nghĩa cộng sản.
Núi vai trũ của một tổ chức là núi đến tỏc động của tổ chức đú đến tỡnh hỡnh phỏt triển của lịch sử và cỏch mạng, được phản ỏnh trờn lĩnh vực kinh tế, chớnh trị, xó hội và tư tưởng mà tổ chức đú tồn tại và phỏt triển.
Trong chủ nghĩa tư bản, Cụng đoàn cú vai trũ là trường học đấu tranh giai cấp, Cụng đoàn vận động, tổ chức cụng nhõn, lao động đấu tranh chống lại giai cấp tư sản, bảo vệ quyền lợi của cụng nhõn, lao động, vai trũ này ngày càng tăng trong chủ nghĩa tư bản. Cuộc chiến tranh giai cấp ngày càng gay gắt, nú biểu hiện từ đấu tranh kinh tế đến đấu tranh chớnh trị mà mục đớch là lật đổ chế độ tư sản, chế độ người búc lột người.
Hiến phỏp nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam (1992) (Chương I - Điều 10) đó ghi rừ: “Cụng đoàn là tổ chức chớnh trị - xó hội của giai cấp cụng nhõn và của
người lao động, cựng với cơ quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xó hội chăm lo bảo vệ quyền lợi của cỏn bộ, cụng nhõn, viờn chức và những người lao động…”.
Luật Cụng đoàn được Quốc hội nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam thụng qua (tại kỳ họp thứ 7 khúa VIII ngày 30/06/1990) đó khẳng định “Cụng đoàn là tổ
chức chớnh trị - xó hội rộng lớn của giai cấp cụng nhõn và của người lao động Việt Nam tự nguyện lập ra dưới sự lónh đạo của Đảng Cộng Sản Việt Nam, là thành viờn trong hệ thống chớnh trị của xó hội Việt Nam, là trường học chủ nghĩa xó hội người Lao động”.
Vai trũ của Cụng đoàn Việt Nam ngày nay càng được mở rộng trong sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước.
Sự mở rộng vai trũ Cụng đoàn là phự hợp với tớnh tất yếu, khỏch quan, tớnh quy luật vận động và phỏt triển của tổ chức Cụng đoàn, hợp với quy luật chung của quỏ trỡnh xõy dựng chủ nghĩa xó hội một bộ phận cấu thành của quỏ trỡnh nõng cao vai trũ của tất cả cỏc tổ chức chớnh trị - xó hội dưới sự lónh đạo của Đảng cộng sản.
Khi đỏnh giỏ vai trũ của tổ chức Cụng đoàn Việt Nam ngày nay cần cú cỏch nhỡn toàn diện, khỏch quan. Cú nghĩa là nhỡn vào sự tỏc động to lớn của cả hệ thống tổ chức Cụng đoàn và lực lượng đoàn viờn, cụng nhõn, viờn chức và lao động mà Cụng đoàn vận động, giỏo dục, tổ chức họ, đến quỏ trỡnh phỏt triển của đất nước, của xó hội trong giai đoạn cỏch mạng. Cần hết sức trỏnh khuynh hướng phủ định sạch trơn, chủ quan, cảm tớnh chỉ nhỡn thấy khuyết điểm khi đỏnh giỏ vai trũ của tổ chức chớnh trị - xó hội, trong đú cú tổ chức Cụng đoàn.
Thực tế, những năm qua, trong cỏc chặng đường lịch sử của đất nước, Cụng đoàn Việt Nam đó trưởng thành nhanh chúng, thể hiện rừ vai trũ của mỡnh đối với xó hội, Cụng đoàn đó thu hỳt, vận động, giỏo dục, tổ chức cụng nhõn, viờn chức và lao động tham gia tớch cực vào cụng cuộc cỏch mạng, cỏch mạng dõn tộc dõn chủ nhõn dõn, cuộc khỏng chiến chống Mỹ cứu nước cỏch mạng xó hội chủ nghĩa ngày nay. Trong cỏc lĩnh vực của đời sống xó hội (kinh tế, chớnh trị, xó hội, văn húa và tư tưởng), Cụng đoàn đó tỏ rừ sự tham gia tớch cực, tỏc động mạnh mẽ của mỡnh thụng qua hệ thống tổ chức từ trung ương đến địa phương, ngành, cơ sở, thụng qua lực lượng đoàn viờn.
Ngày nay, trong giai đoạn mới của cỏch mạng nước ta, vai trũ của Cụng đoàn sẽ tăng lờn và khụng ngừng phỏt triển.
Đối với nhà trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh trong những năm qua, Cụng đoàn nhà trường như quản lý dạy và học, cơ sở vật chất, chăm lo đời sống tinh thần vật chất cho cỏn bộ, giỏo viờn, HSSV của nhà trường. Đặc biệt Cụng đoàn luụn nờu cao lũng nhõn ỏi trong cỏc quan hệ cụng tỏc và lối sống. Thấm nhuần quan điểm coi HSSV là nhõn vật trung tõm, chủ thể của giỏo dục nờn ngay trong quỏ trỡnh đổi mới phương phỏp, nõng cao chất lượng giảng dạy, nhà trường đó luụn chỳ trọng việc tạo mọi điều kiện, quan tõm, chăm lo, đến đời sống tinh thần của HSSV. Mỗi hoạt động đào tạo và phục vụ của nhà trường đều thấm nhuần tất cả vỡ học sinh thõn yờu.
Cụng đoàn trường đó đặc biệt quan tõm đến cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Trong cỏc cuộc họp hàng thỏng luụn quan tõm nhắc nhở cỏc giỏo viờn chủ nhiệm phải nắm bắt tõm tư nguyện vọng của sinh viờn, giải quyết kịp thời những khú khăn vướng mắc trong sinh hoạt cũng như học tập của sinh viờn, tạo một mụi trường trong sạch, lành mạnh để sinh viờn cú điều kiện học tập và phỏt triển, đỏp ứng với nhiệm vụ cho sự nghiệp “trồng người” ở địa phương.
1.2.2.2. Đối với tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh - Hội sinh viờn.
C.Mỏc - Ph.Ăng - Ghen khi đề cập đến mục tiờu giỏo dục những con người phỏt triển toàn diện để đỏp ứng yờu cầu của xó hội, tương lai của loài người hoàn toàn phụ thuộc vào việc giỏo dục thế hệ cụng dõn trẻ. Đối với cỏc ụng, vấn đề giỏc ngộ giai cấp, giỏo dục ý thức chớnh trị cho lớp trẻ đương thời phải được đặt lờn vị trớ hàng đầu. Thanh niờn khụng thể đứng ngoài chớnh trị.
V.I.Lờnin, kế thừa và phỏt triển những tư tưởng của C.Mỏc - Ph.Ăng - Ghen, đó nờu cao yờu cầu đối với nhiệm vụ học tập của thanh niờn muốn thực hiện được nhiệm vụ xõy dựng xó hội mới thỡ phải nắm được tất cả cỏc kiến thức hiện đại.
Hồ Chớ Minh là nhà tư tưởng lớn của dõn tộc và thời đại. Một trong những di sản tinh thần vụ giỏ mà Người để lại cho chỳng ta là những tư tưởng phong cỏch đạo đức Hồ Chớ Minh, chiến lược về giỏo dục đào tạo, tổ chức và phỏt huy vai trũ to lớn của thanh niờn vỡ sự nghiệp đấu tranh giải phúng dõn tộc, giải phúng xó hội, giải phúng con người.
Trờn cơ sở nhỡn nhận đỏnh giỏ một cỏch toàn diện vai trũ, vị trớ và khả năng cỏch mạng của thanh niờn, Hồ Chớ Minh đó nờu lờn tư tưởng chiến lược về “trồng người”
về đạo đức bồi dưỡng thanh niờn thành lớp người cú đức, cú tài, kế tục trung thành sự nghiệp cỏch mạng, Người viết “Bồi dưỡng thế hệ cho đời sau là một việc rất quan
trọng và cần thiết”.
Từ đú tới nay Đảng ta luụn luụn nhỡn nhận và đỏnh giỏ đỳng thanh niờn, một lớp người trẻ, năng động sỏng tạo đỏp ứng mục tiờu yờu cầu của CNH - HĐH.
Bước vào thập niờn thứ nhất của thế kỷ XXI thế giới đang cú nhiều biến đổi với tốc độ như vũ bóo, về mặt kinh tế, khoa học kỹ thuật và cụng nghệ, cả về mặt chớnh trị và văn húa xó hội. Thế giới đang bị chi phối bởi những xu thế toàn cầu về kinh tế, chủ nghĩa thị trường tự do, lối sống toàn cầu và văn húa dõn tộc, sự phõn húa Nhà nước phỳc lợi, sự nổi lờn của cỏc nước Chõu Á - Thỏi Bỡnh Dương, thập niờn phụ nữ tham gia lónh đạo, thời đại tin học và sinh học, sự hồi sinh của tụn giỏo, và sự chiến thắng của chủ nghĩa cỏ nhõn.
Đối với nước ta, những xu thế trờn đang cú tỏc động mạnh mẽ đếm tỡnh hỡnh biến đổi mọi mặt của xó hội. Nhận thức được xu thế phỏt triển của thế giới, năm 1986, Đại hội VI của Đảng Cộng Sản Việt Nam đó chủ động đề ra đường lối đổi mới toàn diện xõy dựng xó hội XHCN, và đại hội VII đó thụng qua Cương lĩnh xõy dựng đất nước trong thời kỳ quỏ độ liến lờn CNXH.
Đại hội VIII của Đảng cũng đó đề ra mục tiờu chiến lược của sự phỏt triển đất nước và thụng qua quỏ trỡnh tiến hành cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước. Để thực hiện quỏ trỡnh này phải vượt qua nhiều thỏch thức và thực hiện bằng được cỏc mục tiờu, nhiệm vụ của Đại hội Đảng đề ra.
Muốn võy, Đảng cần khai thỏc và sử dụng nhiều nguồn nhõn lực khỏc nhau, trong đú, nguồn nhõn lực lao động trẻ cú trớ tuệ cao, cú tay nghề thành thạo, cú phẩm chất tốt đẹp, được đào tạo và bồi dưỡng phỏt huy bởi một nền giỏo dục tiờn tiến, gắn liền với một nền khoa học cụng nghệ hiện đại.
Đại hội lần thứ IX và thứ X của Đảng một lần nữa lại khẳng định mục tiờu cao cả và thiờng liờng bất di bất dịch của nhõn dõn ta là xõy dựng một đất nước Việt Nam độc lập, thống nhất, đi lờn CNXH. Tiếp tục thực hiện quỏ trỡnh CNH - HĐH với mục tiờu “dõn giàu nước mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh”. Nghị quyết cũng đó đề ra nhiệm vụ “Chăm lo giỏo dục, bồi dưỡng, đào tạo cho thế hệ trẻ phỏt triển
nghiệp; tạo việc làm phỏt triển tài năng và sức sỏng tạo, phỏt huy vai trũ xung kớch trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Đú là những cơ sở, đũi hỏi phải cú sự thay đổi nhiều mặt của đời sống xó hội; biểu hiện tập trung là việc xỏc lập “Cơ chế của nền kinh tế thị trường theo định
hướng XHCN” và mục tiờu “Độc lập dõn tộc gắn liền với CNXH”. Cựng với những
thay đổi đú, điều hết sức quan trọng, thậm chớ cú ý nghĩa quyết định đối với sự phỏt triển của xó hội là nguồn nhõn lực, trước hết là năng lực và thỏi độ của con người. “Con người phải trở thành mục tiờu và động lực của sự phỏt triển xó hội”. Do đú quan niệm về con người cũng cú những thay đổi. Sự thay đổi này, xột đến cựng là thay đổi về nhu cầu, lợi ớch, và định hướng giỏ trị, cỏi cốt lừi của động lực con người. Nghiờn cứu những thay đổi của nhu cầu, lợi ớch, giỏ trị và định hướng giỏ trị sẽ gúp phần vào điều chỉnh giỏo dục và xõy dựng con người theo mục tiờu của cụng cuộc đổi mới đất nước, tạo nguồn nhõn lực cho sự phỏt triển kinh tế - xó hội trong quỏ trỡnh cụng nghiệp húa hiện đại húa đất nước theo hướng văn minh hiện đại.
Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh là một tổ chức chớnh trị xó hội do Đảng cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chớ Minh sỏng lập. Đoàn bao gồm những thanh niờn tiờn tiến, phấn đấu và rốn luyện theo lý tưởng xó hội chủ nghĩa nhằm gúp phần xõy dựng một nước Việt Nam: dõn giàu, nước mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh, mọi