phương tiện thụng tin đại chỳng và hệ thống cỏc đoàn thể trong nhà trường, tạo ra ý thức trỏch nhiệm của từng người đối với xó hội, trước hết mỗi sinh viờn phải chấp hành nghiờm chỉnh cỏc nội quy, quy chế của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, của nhà trường, phỏp luật của nhà nước, thực hiện nghiờm tỳc cỏc nhiệm vụ cỏ nhõn, tập thể và cộng đồng, nhằm hạn chế cao nhất tớnh vị kỷ cỏ nhõn, vụ trỏch nhịờm của mỡnh trước tập thể.
c. Tổ chức cỏc buổi hội thảo theo cỏc chuyờn đề về những giỏ trị truyền thống của cha ụng, bản sắc văn hoỏ dõn tộc của con người Việt Nam, giỏo dục về đạo đức, phỏp luật, tỡnh yờu hụn nhõn, tỡnh bạn, cỏch phũng chống ma tuý... thụng qua đú giỳp học sinh nhận thức rừ, xỏc định vị trớ, vai trũ và tầm quan trọng của việc rốn luyện đạo đức trong sự phỏt triển nhõn cỏch của người giỏo viờn tương lai. Cỏc em phải biết đặt mục đớch giỏo dục tư tưởng đạo đức ngang tầm với mục tiờu tớch luỹ tri thức, trong quỏ trỡnh thực hiện sự hoàn thiện nhõn cỏch của người thầy giỏo. Từ đú hỡnh thành tớnh tớch cực, tự giỏc trong việc chủ động tiếp thu những giỏ trị chuẩn mực đạo đức theo yờu cầu nghề nghiệp đặt ra
Quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức là một quỏ trỡnh lõu dài và phức tạp, diễn ra theo con đường của sự tự giỏc, chứ khụng phải là tự phỏt. Do vậy cỏc tổ chức trong nhà trường phải thường xuyờn phối hợp chặt chẽ với nhau, tổ chức nhiều hoạt động, phải biết vận dụng và khai thỏc triệt để một cỏch đồng bộ từ nhiều phớa, từ nhiều hoạt động khỏc nhau như: cỏc hoạt động giảng dạy và học tập nội khoỏ, ngoại khoỏ, cỏc hoạt động của đoàn thể... để khai sỏng nhận thức đạo đức niềm tin, tỡnh cảm về hành vi đạo đức cho sinh viờn, để cỏc em cú điều kiện làm quen và tiếp cận cỏc giỏ trị đạo đức, cỏc chuẩn mực đạo đức của người giỏo viờn tương lai.
3.2.2 Giải phỏp xõy dựng cơ chế đồng bộ trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn. sinh viờn.
3.2.2.1. í nghĩa của giải phỏp.
Quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức mang tớnh toàn vẹn và thống nhất về cơ chế chỉ đạo, về quản lý cỏc hoạt động nhằm giỏo dục đạo đức cho sinh viờn. Do vậy, để tạo ra một
cơ chế đồng bộ trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn thỡ Đảng uỷ - BGH nhà trường phải xõy dựng một hệ thống cỏc văn bản phỏp quy chỉ đạo từ trờn xuống dưới cho cỏc phũng, ban, khoa, tổ, tới cỏc giỏo viờn chủ nhiệm lớp, cỏc sinh viờn về việc tăng cường quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn trong tỡnh hỡnh xó hội hiện nay.
Chỳng ta biết rằng, một trong những nội dung quan trọng của ngành giỏo dục và đào tạo là, cần phải tăng cường giỏo dục chớnh trị tư tưởng, trau dồi phẩm chất đạo đức và giỏo dục nhõn cỏch mới cho HSSV núi chung và sinh viờn trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh núi riờng, làm cho cỏc em nhận thức được những giỏ trị đạo đức nào là cần thiết, cú ý nghĩa thiết thực đối với họ, hơn nữa chỳng ta đang xõy dựng và phỏt triển nền kinh tế thị trường theo định hướng xó hội chủ nghĩa, nhằm thực hiện mục tiờn dõn giàu, nước mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh. Vỡ vậy việc xõy dựng cơ chế đồng bộ trong quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn trong và ngoài nhà trường đều là những giải phỏp đạo đức mang tớnh then chốt, quyết định chất lượng và hiệu quả cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn.
Trong thực tế, khụng chấp nhận một quỏ trỡnh giỏo dục mang tớnh “ngẫu nhiờn” “tự phỏt” “ hoặc “trống đỏnh xuụi, kốn thổi ngược” của cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường, của gia đỡnh và cộng đồng xó hội. Tỡnh trạng đú chỉ cú thể gõy tổn hại cho cụng tỏc giỏo dục, đặc biệt là cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn. Do vậy trong quỏ trỡnh xõy dựng nội dung giỏo dục đạo đức cần phải nhất quỏn, chỉ đạo một cỏch đồng bộ mới phỏt huy hết tỏc dụng và đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục, đào tạo thế hệ trẻ cho đất nước, đỏp ứng sự mong đợi của toàn thể nhõn dõn Bắc Ninh trong sự nghiệp trồng người.
Vỡ vậy, việc đưa ra giải phỏp xõy dựng cơ chế đồng bộ, trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn, cú ý nghĩa quyết định tới toàn bộ quỏ trỡnh giỏo dục và quản lý đạo đức cho sinh viờn trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh hiện nay.
3.2.2.2 Nội dung của giải phỏp.
Để thực hiện tốt cơ chế đồng bộ thỡ Đảng và Nhà nước phải cú những chớnh sỏch chăm lo giỏo dục, đào tạo phỏt triển toàn diện về chớnh trị, đạo đức lối sống, văn hoỏ, sức khoẻ… cho thế hệ trẻ, nhất là lực lượng thanh niờn sinh viờn.
Cần phải thành lập một tổ chức chỉ đạo và quản lý giỏo dục đạo đức ở tầm vĩ mụ. Tổ chức này chịu trỏch nhiệm quản lý thống nhất từ cấp Trung ương tới cấp cơ sở
theo một sự chỉ đạo chung. Tờn của tổ chức cú thể gọi là “Uỷ ban về sự phỏt triển
tiến bộ của thanh niờn” hoạt động độc lập hoặc cú thể trực thuộc Ban tư tưởng văn hoỏ Trung ương, thành lập từ cỏc cơ quan liờn ngành, nũng cốt là Ban khoa giỏo - Bộ giỏo dục và đào tạo - Bộ văn hoỏ thụng tin - Bộ tư phỏp - Trung ương đoàn TNCS Hồ Chớ Minh... chức năng chủ yếu của tổ chức này là:
- Nắm bắt kịp thời thụng tin, cỏc nhu cầu của thanh niờn, học sinh sinh viờn trong xó hội hiện nay để cú những chớnh sỏch, cỏc biện phỏp điều chỉnh kịp thời.
- Xõy dựng chương trỡnh kế hoạch hành động nhằm thu hỳt tuổi trẻ, đưa thanh niờn sinh viờn vào cỏc hoạt động thực tiễn, tạo sõn chơi lành mạnh cho thanh niờn trỏnh “nhàn cư vi bất thiện”.
- Thống nhất lónh đạo, chỉ đạo cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức, xỏc định quyền hạn và nhiệm vụ, phõn cấp quản lý cho cỏc tỉnh, thành, quận, huyện, xó phường tới cỏc trường học. Cụ thể hoỏ nội dung phương thức hoạt động cho mọi đối tượng.
- Thiết kế cỏc mụ hỡnh hoạt động chung, một cơ chế điều hành thống nhất từ cấp vi mụ đến vĩ mụ.
- Ra cỏc văn bản cú tớnh phỏp quy về chế độ, chớnh sỏch, cỏc chuẩn mực đạo đức, cỏc quy trỡnh tổ chức giỏo dục, quy trỡnh đỏnh giỏ khen thưởng...
- Căn cứ vào cỏc quy định trờn, ta cần phải kết hợp, thống nhất chỉ đạo theo ngành dọc, trờn cơ sở mới sỏt thực tiễn và mang lại hiệu quả.
- Bộ Giỏo dục và Đào tạo cần phải xõy dựng một quy chế quản lý và điều hành cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho HS - SV từ cấp Bộ, Sở, Phũng giỏo dục, tới cỏc trường học, cú sự kết hợp chặt chẽ với cỏc cấp địa phương, tạo thành một hoạt động thống nhất đồng bộ trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho HS – SV.
* Đối với trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh
Để tạo được cơ chế đồng bộ trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn thỡ trước hết Đảng uỷ - BGH nhà trường cần thường xuyờn quỏn triệt cho cỏc phũng, ban, khoa, tổ thực hiện nghiờm tỳc, cỏc chỉ thị, nghị quyết về cụng tỏc giỏo dục đạo đức lối sống cho sinh viờn nhà trường.
- Khụng ngừng nõng cao trỡnh độ về mọi mặt cho sinh viờn, giỳp họ hiểu rừ truyền thống quờ hương, đất nước, nhà trường, từ đú hỡnh thành niềm tin vững chắc để cho mỗi sinh viờn luụn tự hào về truyền thống quờ hương đất nước, về nhà trường mà mỡnh đang học tập, rốn luyện, tu dưỡng.
- Muốn giỏo dục đạo đức cho sinh viờn, trước hết ta phải khắc phục cỏc khuynh hướng cực đoan trong việc tiếp thu cỏc giỏ trị đạo đức cú lối sống phương Tõy như: sựng ngoại quỏ mức, thế giới đều là chật hẹp trong nhận thức của thanh niờn, khụng phõn biệt phải, trỏi, coi thường giỏ trị văn hoỏ bản sắc dõn tộc của cha ụng...
Trong cụng tỏc quản lý của mỡnh, nhà trường luụn lấy hoạt động giảng dạy trong giỏo viờn và học tập của sinh viờn là hoạt động cơ bản. Hoạt động này chiếm phần lớn thời gian, nội dung cỏc hoạt động trong nhà trường. Chớnh vỡ vậy, việc khai thỏc cú hiệu quả sự kết hợp quản lý giỏo dục đạo đức và hoạt động giảng dạy của cỏc mụn học là cần thiết. Sự kết hợp này một phần thực hiện chức năng dạy học, thụng qua việc dạy chức để dạy người, mặt khỏc trong quỏ trỡnh dạy học, sinh viờn được lĩnh hội thờm tri thức khoa học, đú là cơ sở, là nhận thức giữa tỡnh cảm nghề nghiệp và hành vi đạo đức
Việc giỏo dục đạo đức thụng qua cỏc hoạt động giảng dạy của cỏc chuyờn ngành, sẽ mang lại hiệu quả cao hơn khi người giỏo viờn ý thức được đầy đủ sự cần thiết phải đưa nội dung giỏo dục đạo đức lồng ghộp trong quỏ trỡnh giảng dạy. Thực tế việc này chưa được cỏc giỏo viờn chuyờn ngành chỳ tõm với nhiều lý do khỏc nhau. Trước hết phải kể đến tõm lý chỉ đạo, coi việc dạy kiến thức, truyền thụ tri thức cho sinh viờn quan trọng hơn việc giỏo dục đạo đức. Chớnh yếu tố này đó dẫn đến cỏch nhỡn thiờn lệch về nhận thức của sinh viờn. Mặt khỏc, nội dung giỏo dục đạo đức lồng ghộp trong bài giảng chuyờn mụn chưa được chỳ trọng. Nhiều giỏo viờn gặp phải khú khăn, lỳng tỳng khi lựa chọn nội dung, phương phỏp kết hợp giỏo dục đạo đức trong bài giảng dạy cỏc mụn học. Cần cú sự chỉ đạo đồng bộ, thống nhất từ Ban giỏm hiệu nhà trường tới cỏc khoa, tổ chuyờn mụn theo đặc điểm của cỏc chuyờn ngành.
Tăng cường quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn thụng qua hoạt động giảng dạy của cỏc mụn học trong trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh là hướng đi đỳng đắn, đem lại hiệu quả cao trong quỏ trỡnh giỏo dục, phự hợp với điều kiện thực tiễn của giỏo dục hiện nay. Để nõng cao hiệu quả cho giải phỏp này, nhà trường cần phải cú sự chỉ đạo chặt chẽ tới cỏc khoa, tổ chuyờn mụn để mỗi giỏo viờn luụn nõng cao nhận thức, ý thức trỏnch nhiệm về ý nghĩa việc coi trọng giảng dạy kiến thức kết hợp với giỏo dục đạo đức cho sinh viờn của nhà trường là hai việc làm cú ý nghĩa hết sức quan trọng đến việc hỡnh thành phẩm chất của người giỏo viờn tương lai. Cú làm
được như vậy thỡ cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức mới phỏt huy hết tỏc dụng và mang lại hiệu quả.
Trong kế hoạch chỉ đạo của mỡnh, nhà trường cần phải xõy dựng kế hoạch, kiểm tra đụn đốc thường xuyờn, xử lý kịp thời cỏc hiện tượng vi phạm cỏc nội quy chế. Hàng tuần, trong buổi sỏng thứ hai chào cờ, cú nhận xột, đỏnh giỏ, nờu gương những người tốt, việc tốt để sinh viờn phỏt huy, những trường hợp vi phạm cỏc nội quy, quy chế tuỳ theo mức độ vi phạm cú thể xử lý kịp thời đỳng người, đỳng tội.
Đối với phũng đào tạo, cỏc khoa chuyờn mụn cần phải quản lý chặt chẽ nội dung chương trỡnh giảng dạy, quản lý việc lờn lớp học tập của sinh viờn, nề nếp sinh hoạt, thỏi độ chuyờn cần, chất lượng dạy - học. Việc đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn hiện nay thực hiện theo quy chế 25 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo ban hành ngày 26/6/2006.
Ban quản lý ký tỳc xỏ của nhà trường là những người trực tiếp quản lý mọi mặt của sinh viờn ngoài giờ học như ăn, ở sinh hoạt giữ vệ sinh nội vụ, an ninh trật tự…
quản lý, duy trỡ chặt chẽ cỏc nề nếp, chế độ sinh hoạt, tạo mụi trường sinh hoạt cú văn húa, thực hiện nghiờm tỳc khẩu hiệu 3 khụng: “khụng ma tỳy - khụng cờ bạc - khụng rượu chố”. Trong sinh viờn, tạo mụi trường trong sỏng, lành mạnh. Tăng cường kiểm tra, uốn nắn, nhắc nhở kịp thời những hiện tượng vi phạm, Ban qản lý kớ tỳc xỏ thường xuyờn phải thụng bỏo những thụng tin về mọi tỡnh hỡnh của sinh viờn ở kớ tỳc xỏ cho chủ nhiệm khoa hoặc Ban giỏm hiệu biết để giải quyết kịp thời cỏc trường hợp vi phạm. Đõy cũng chớnh là những khõu quan trọng trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho sinh viờn của nhà trường.